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赵洋（江苏省启东市启迪外国语学校）.单篇课文“语文要素”转化与落地之路径——以《秋天的雨》教学为例[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第5期
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姜平（江苏省南通市海门区四甲小学）.优化作业设计，轻负成就高质[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第5期
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罗海霞，金桂平（安徽省马鞍山市和县历阳镇第三小学）.紧扣单元语文要素，提高基础作业质量——以四上一单元作业设计为例[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第5期
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朱倩（江苏省宿迁经济技术开发区南蔡实验学校）.积累真实体验 表达乡土温情——农村小学习作教学浅议[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第5期
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邱序勇（江苏省苏州市张家港市江帆小学）.“写生习作”起步漫谈[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第5期
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濮春兰（江苏省南京市金陵中学河西分校小学部）.“使命性学习”下小学说明文习作指导[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第5期
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周萍，殷爱红（江苏省江阴市顾山实验小学）.悦读·悦听·悦写——一次《童年趣事》作文训练[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第5期
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蒋成荣（江苏省宜兴市悲鸿实验小学）.“支架评价”助力学生习作深度学习[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第5期
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吴晓敏（江苏张家港市德积小学）.让学生品出语言文字的“味道”[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第5期
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蒋小云（江苏省宜兴市悲鸿实验小学）.由互文而群聚，因联类而旁通——谈联读在跨学科教学中的应用[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第5期
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丁慧荣（江苏省建湖县向阳路小学）.跨学科的整本书阅读教学——以《海底两万里》为例[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第5期
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汪洋1，蔡文秀2（南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校；南京市浦口区教师发展中心）.了解寓意 链接生活 指导生活——《鹿角和鹿腿》课堂实录、评析及反思[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第5期
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潘丽如（江苏省建湖县秀夫初中）.自读课教学巧用“旁批”——以《语文深深浅浅之间》教学为例[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第5期
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芮子珺（江苏省溧阳市燕湖小学）.绘本写话助推低年段儿童语文品质提升[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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张富荣（江苏省泗洪姜堰实验学校）.统编版小学语文单元要素的整合策略[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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任祥春（江苏省溧阳市南渡中心小学）.“非连续性知识”阅读课程设计的评价策略[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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许金红（江苏省常州市武进区雪堰中心小学）.小学语文古诗文教学的价值及方法[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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王小荣，陈雅（江苏省句容市华阳中心小学）.语文作业优化的实践探索[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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杨红水（江苏省南京市高淳区固城中学）.“双减”下农村初中语文作业分类设计[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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郑军亮（浙江省嘉兴市秀水高级中学）.自能写作：高中生语文思维力的“融合生长”[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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