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熊云飚，李斌（云南民族大学经济学院）.父母认知能力和家庭资产结构对子女教育支出与教育期望的影响——基于中国家庭追踪调查数据的实证分析[J].成都师范学院学报,2022,第10期
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王惠琼（四川商务职业学院旅游管理系）.基于学生评价的高职商务翻译课程教学改革策略——以四川省部分高职院校为样本的调查[J].成都师范学院学报,2022,第10期
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杨思帆，蒋雨（重庆师范大学教育科学学院）.美国优秀特殊教育教师专业标准的结构框架、内容体系与主要影响[J].成都师范学院学报,2022,第10期
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屠家宝，闫龙（合肥师范学院教师教育学院）.“强师计划”背景下社会支持对定向师范生教师职业认同的影响——基于对A省12所高校的调查[J].成都师范学院学报,2022,第10期
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周骥腾（中国人民大学社会学理论与方法研究中心）.贫困生资助政策对初中生学业表现的影响——基于中国教育追踪调查数据的实证分析[J].成都师范学院学报,2022,第10期
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李德树，刘敏（成都师范学院培训管理中心）.“双减”政策下义务教育阶段学校作业管理的理念与实践策略[J].成都师范学院学报,2022,第10期
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徐延宇，张聃丹（南宁师范大学教育科学学院）.样态与发展：我国高等教育学科评估研究文献综述[J].成都师范学院学报,2022,第10期
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邱兴1，杜洪琳2，许多2，李德树2，何应森3（成都师范学院教育与心理学院；成都师范学院培训管理中心；成都师范学院学报编辑部）.“双减”政策下四川省民族地区中小学课后服务的管理问题与对策[J].成都师范学院学报,2022,第9期
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方紫琼，刘济良（河南大学教育学部）.“双减”政策视域中的家长教育焦虑：表现、成因及纾解[J].成都师范学院学报,2022,第9期
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刘亚宁，王月丽（阜阳师范大学外国语学院）.中华文化在我国高中英语教材中的呈现特征之比较[J].成都师范学院学报,2022,第9期
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马香莲，余玲瑄（宝鸡文理学院教育学院）.苏霍姆林斯基劳动教育思想体系对我国新时代劳动教育的启示[J].成都师范学院学报,2022,第9期
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张启尧（东华理工大学经济与管理学院）.新文科背景下高校经管类专业青年教师跨学科教学意愿研究[J].成都师范学院学报,2022,第9期
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黄格格1，钱贞熹2（中南民族大学教育学院；湖北师范大学教育科学学院）.部编版小学语文教材中的劳动者形象：基于 NVivo软件的质性文本分析[J].成都师范学院学报,2022,第9期
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吴婧（武汉商学院外国语学院）.新建地方本科院校学生学习性投入的影响因素研究 ——基于对某新建地方本科院校在校生的调查[J].成都师范学院学报,2022,第9期
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