-
李传伟(威海职业学院交通学院).基于生源多元化的职业教育增值评价模式研究与实践[J].上海教育评估研究,2022,第4期
-
吴佳莉1,孙雨萌1,吴霓2(沈阳师范大学学前与初等教育学院;中国教育科学研究院教育战略与宏观政策研究所).乡村小规模幼儿园保教质量存在的问题、成因及提升策略[J].上海教育评估研究,2022,第4期
-
赵岩松(西安电子科技大学本科生院).面向产出的课程实施与质量评价机制[J].上海教育评估研究,2022,第4期
-
张泽维(深圳大学教育学部).差序格局学术社会中同行评议制度实施之困[J].上海教育评估研究,2022,第4期
-
周昌仕,甘瑶瑶,姜晓丹(广东海洋大学教务处).高等教育治理视角下地方高校专业调整的探索与实践[J].上海教育评估研究,2022,第4期
-
尚福鲁,滕翠翠,荣华(青岛理工大学土木工程学院).基于OBE理念的专本贯通人才协同培养模式构建研究[J].上海教育评估研究,2022,第4期
-
周洵瑛(宁波大学昂热大学联合学院).高等教育评价改革背景下中外合作办学评估指标体系的改进策略[J].上海教育评估研究,2022,第4期
-
曾茂林(岭南师范学院教育科学学院;湛江乡村振兴学院).增强地方院校服务和创新功能的破“五唯”评价[J].上海教育评估研究,2022,第4期
-
江艳(厦门大学教育研究院).从耦合观点看教学评估与专业认证对高等教育质量保障的作用[J].上海教育评估研究,2022,第4期
-
熊丙奇(21世纪教育研究院).如何扭转唯学历唯名校的用人导向?[J].上海教育评估研究,2022,第4期
-
许冬平1,顾鑫城2,陈勇1,2(上海师范大学教育学院;上海师范大学附属第五实验学校).英联邦混合学习质量评估标准探析[J].上海教育评估研究,2022,第4期
-
张永蕾,刘新玲,刘淑杰(曲阜师范大学教育学院).美国职前教师表现性评价探析:概况、挑战及启示[J].上海教育评估研究,2022,第4期
-
陈永欢,张冉,孟令奇(曲阜师范大学教育学院).TIMSS最新科学测评:结果、趋势与启示[J].上海教育评估研究,2022,第4期
-
王天琪(上海交通大学教育学院).从加州大学伯克利分校看美国大学的综合评价招生政策[J].上海教育评估研究,2022,第4期
-
戈君宇,姜超(上海应用技术大学教务处).基于卓越绩效模型的应用型高校课程思政建设评价指标体系研究[J].上海教育评估研究,2022,第3期
-
徐立清,胡浩亮,崔彦群(浙江万里学院教育发展研究中心).课程学习体验调查的国际典型量表及其借鉴[J].上海教育评估研究,2022,第3期
-
田贤鹏,姜淑杰(江南大学教育学院).从“五唯”到“多维”:高校教师学术评价的变革[J].上海教育评估研究,2022,第3期
-
张慧毅,杨雪文,李丹(天津科技大学经济与管理学院).基于三角协调模型的专业硕士研究生政产学合作培养模式研究[J].上海教育评估研究,2022,第3期
-
张建新,黄盼盼(云南大学高等教育研究院).APQN在线教学质量保障标准构建[J].上海教育评估研究,2022,第3期
-
王寅谊(浙江警察学院马克思主义学院).论学生评教态度的概念、类型及主要影响因素[J].上海教育评估研究,2022,第3期
-
吴慧平,蒋小萍(武汉大学教育科学研究院).新西兰高中学业评价制度改革成效与反思[J].上海教育评估研究,2022,第3期
-
熊丙奇(21世纪教育研究院).大学与国际大学排名的关系评析[J].上海教育评估研究,2022,第3期
-
孙雅锦(江西师范大学教育研究院).高校学生评教主体意识的唤醒与回归[J].上海教育评估研究,2022,第3期
-
邹岩金,童巧(汕头大学高等教育科学研究所).浅谈“双减”背景下活动课程评价的问题与对策[J].上海教育评估研究,2022,第3期
-
赵长林,邵怀领(聊城大学高等教育研究院).师范专业认证引领教师教育人才培养体系校本重构的思考[J].上海教育评估研究,2022,第3期
-
张欣,田佳(辽宁师范大学教育学院).新加坡师范生实习评价与启示[J].上海教育评估研究,2022,第3期
-
徐艺萌(武汉理工大学法学与人文社会学院).美国华盛顿大学学生评教系统分析与启示[J].上海教育评估研究,2022,第3期
-
苏兆斌1,李陈亚2,王晓虹3(南宁师范大学中国—东盟职业教育研究中心;哈尔滨商业大学财政与公共管理学院;牡丹江大学经贸与管理学院).地方院校教育专业产教融合生态的调查与分析[J].上海教育评估研究,2022,第3期
|