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刘仁增（福建省连江县第三实验小学）.读法贯通：统编教材阅读力培养的编排创新与价值运用[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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彭才华1，胡海舟2（广东省东莞市莞城中心小学；江苏南通师范高等专科学校小学教育研究所）.诗歌互文细节动人 ——五下《游子吟》教学实录及评析[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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王浩（江苏省苏州工业园区景城学校）.多重交互：口语交际教学中活动设计的指向 ——以四下“转述”口语交际教学为例[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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徐萍（江苏省江阴市晨光实验小学）.读懂“活的画”展现“真的美” ——三下《荷花》第2 自然段教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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朱帮（江苏省南京市雨花台区小行小学）.课堂评价语言设计的多维考量[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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陈雪娟（浙江省海盐县天宁小学）.指向思维品质发展的整本书阅读指导策略 ——以六下《鲁滨逊漂流记》教学为例[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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蔡静（浙江省杭州市朝晖实验小学）.搭建思维支架写好读后感受 ——五下“写读后感”习作教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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王红霞（浙江省杭州市拱墅区教育研究院）.盈盈间品“言”脉脉中得“语” ——六下《迢迢牵牛星》教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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张诗意（浙江省温州市瓯海区仙岩实验小学）.巧用助学单为口语交际课提供“生长点” ——六下“同读一本书”口语交际教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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胡阳语（江苏省昆山市实验小学）.在语言与画面的融合中感悟 ——三下《燕子》（第二课时）教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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陈金梅（江苏省淮安市天津路小学）.相约题画诗传承古典美 ——三下《惠崇春江晚景》教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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瞿卫华1，汤汤2（江苏省南通市通州区家纺城小学；浙江师范大学人文学院）.童话的想象与儿童想象力的养护 ——《水妖喀喀莎》整本书阅读交流实录与评析[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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祝贵耀（浙江省嘉善县吴镇教育集团泗洲小学）.寻“意”而读：群诗主题教学策略浅说 ——以李白《赠汪伦》等四首送别诗为例[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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祝禧（江苏省南通市海门中南国际小学）.读寓言故事 习道理说明 ——二下《揠苗助长》教学实录及反思[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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蒋凯（江苏省镇江市香江花城小学）.指向“提取信息”落实科普类书籍阅读评价 ——以四下《人类起源的演化过程》为例[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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段红（浙江省杭州市抚宁巷小学）.综合运用阅读策略多种方式打开图书 ——例谈六下“快乐读书吧”教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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沈恬（浙江省平湖市实验小学教育集团）.抓关键语句品童真想象 ——四下《天窗》教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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楼燕（浙江省诸暨市实验小学教育集团庆同小学）.以读带写走进诗意三月 ——四下《三月桃花水》教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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鲍国潮（浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心）.结构功能：名著节选教学的定位与策略[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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吴海荣（河南省灵宝市焦村镇中心小学）.纵横梳理精准解读有效落实 ——让语文要素落地生花[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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刘佩军1，仲剑峰2（江苏省海安高新区仁桥小学；海安市教师发展中心）.走向整体建构的现代诗教学实践 ——四下《短诗三首》课堂实录及点评[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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沈红霞（江苏省镇江市京口区教师发展中心）.经济型阅读的思考 ——以二下“快乐读书吧”推荐书目阅读为例[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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黄海军1，蒋爱东2（江苏省盐城市龙冈小学；盐都区教师发展中心）.童年月思乡情 ——五下《月是故乡明》教学及点评[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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吴雪琴（江苏省海安市城南实验小学）.聚焦月亮意象体悟思乡情感 ——五下《月是故乡明》教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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高仕娟（山东省滨州市滨城区授田英才学园）.2021教育热词“Hot Words”[J].小学教学设计,2021,第36期
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李盛琴（湖北省秭归县实验小学）.also,too,either用法区别[J].小学教学设计,2021,第36期
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