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王征，蒋笑莉（浙江大学研究生院）.深化改革背景下非全日制研究生教育的发展策略[J].研究生教育研究,2015,第5期杨娟，刘子瑜，金帷（中国农业大学人文与发展学院）.硕士研究生对课程教学评价的实证研究——基于A大学的个案调查与分析[J].研究生教育研究,2015,第5期贺小桐，汤书昆（中国科学技术大学公共事务学院）.我国高校研究生创新能力培养的机制、原则与模式——以创新型社会发展需求为视角[J].研究生教育研究,2015,第5期张朋召（中国人民武装警察部队学院研究生部）.应用学位:设置我国第三种硕士学位类型的构想[J].研究生教育研究,2015,第5期项炳池（南京大学教育研究院；温州大学溯初学区）.专业学位研究生实践能力培养:雇主参与的视角[J].研究生教育研究,2015,第5期万立骏（中国科学技术大学）.适应新形势把握新机遇努力创建特色鲜明的世界一流大学[J].研究生教育研究,2015,第5期董阳，叶中华（中国科学院大学公共管理与科技政策系）.理工类院校中的公共管理学科发展:障碍、路径与模式[J].研究生教育研究,2015,第5期李毅，刘莉（上海交通大学高等教育研究院）.加拿大渥太华大学研究生质量保障体系解析及启示[J].研究生教育研究,2015,第5期郑友训，黄金煜（江南大学教育系）.领导型教师:高校学科带头人的角色选择[J].研究生教育研究,2015,第5期梁传杰（武汉理工大学教育科学研究院）.高校学科建设项目碎片化:困境与出路[J].研究生教育研究,2015,第5期许日华（宁波大学校长办公室）.地方高校发展博士点的困境、意义及推进路径——基于政府行为的视角[J].研究生教育研究,2015,第5期（《研究生教育研究》编辑部）.《研究生教育研究》征稿细则[J].研究生教育研究,2015,第5期魏华飞^1,2，古继宝¹（中国科学技术大学管理学院；安徽大学商学院）.美国博士资格考试模式分析[J].研究生教育研究,2015,第5期林彦红（中国科学院大学；中国科学院城市环境研究所）.科教融合理念的创新与实践——以中国科学院大学为例[J].研究生教育研究,2015,第4期朱浩（合肥工业大学现代科技发展与马克思主义理论研究中心）.基于自组织理论的研究生创新思维生成与培养机制研究[J].研究生教育研究,2015,第4期彭说龙¹，缪文财²（华南理工大学；华南理工大学公共管理学院）.基于用人单位需求的全日制工程硕士实践能力分析[J].研究生教育研究,2015,第4期赵志涵，肖洋（河海大学水利水电学院）.构建“三段式”水利类专业学位研究生培养模式——河海大学专业学位研究生培养模式的改进与创新[J].研究生教育研究,2015,第4期薛栋（天津职业技术师范大学职业教育学院）.学术情怀：博士研究生教育的精神灵魂[J].研究生教育研究,2015,第4期姜辉^1,2，张燕²，刘恩贤³（北京工业大学经济与管理学院；青岛大学研究生院；青岛大学党委办公室）.综合性大学学位授权点自我评估的实践与思考——以青岛大学为例[J].研究生教育研究,2015,第4期魏项健，吴强（中国科学技术大学管理学院）.基于H指数和W指数的中国高校工商学科实力评估[J].研究生教育研究,2015,第4期蒋林浩^1,2，何烽²，郑娟³（华南师范大学科技处；北京大学教育学院；清华大学教育研究院）.高校与工程院所联合培养博士生的组织文化冲突分析[J].研究生教育研究,2015,第4期陈立章，蒋清华（中南大学研究生院）.公平与质量：推荐免试研究生制度的矛盾与平衡[J].研究生教育研究,2015,第4期熊正德，李璨（湖南大学工商管理学院）.管理类拔尖创新人才培养国际比较研究[J].研究生教育研究,2015,第4期潘琪，史冬波，蓝煜昕（清华大学公共管理学院）.研究生社会责任感的内涵及影响因素研究——以清华大学为例[J].研究生教育研究,2015,第4期万明¹，李金龙¹，裴旭²（中国科学技术大学公共事务学院；中国科学技术大学研究生院）.论研究生教育应遵循的几个原则[J].研究生教育研究,2015,第4期张小民，刘来君，张嘉琦，张璐，张丽敏（长安大学研究生院）.基于满意度调查的工学博士学位论文质量影响因素研究[J].研究生教育研究,2015,第4期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有5页，转到页

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