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陈群利（浙江省海盐县向阳小学）.“点线面”结合，让思维和语言齐飞——以小学语文第一学段口语交际教材为例[J].新教师,2022,第12期
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刘娜丽（广东省深圳实验学校坂田校区）.创建“三维一体”新模式 撬动跨学科学习新路径[J].新教师,2022,第12期
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向尧（四川省成都市实验小学西区分校）.语文阅读教学中提升跨学科思维能力探究[J].新教师,2022,第12期
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李燕（山东省威海高新区沈阳路小学）.好风凭借力，送我上青云——以古诗词教学初探语文跨学科学习[J].新教师,2022,第12期
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何慧（福建省福州市温泉小学）.基于智慧课堂 建构阅读策略——以《总也倒不了的老屋》为例浅谈预测策略实践探索[J].新教师,2022,第12期
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林筱焱（福建省霞浦县实验小学）.数字化新媒体让小学书法课堂活色生香[J].新教师,2022,第12期
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王剑燕（福建省福州市中山小学）.技术为媒 精析学情 对症施教——基于学情分析下的小学语文课堂教学实践与思考[J].新教师,2022,第12期
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池朱兴（福建省闽清县白樟镇樟山小学）.作业设计：成就语文课堂的精度和厚度——以五年级下册《自相矛盾》的教学为例[J].新教师,2022,第12期
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杨晶（福建省福州高新区实验小学）.三位一体，提升教师作业设计能力[J].新教师,2022,第12期
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曾凤蓉（福建省泉州市通政中心小学）.从科学有效迈向有趣有益——“双减”背景下小学语文作业设计的思考与实践[J].新教师,2022,第12期
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施超君（福建省仙游县坝下中心小学）.小学低年级多元化识字教学策略浅探[J].新教师,2022,第12期
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李茹霞（福建省厦门市思明第二实验小学）.追本溯源 多法并举——浅谈小学低年级学生自主识字方法[J].新教师,2022,第12期
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刘琳娜1，闫云梅2，顾文立3（北京教育学院；北京教育学院石景山分院；北京市石景山区银河小学）.数学主题活动：单元目标、表现标准及任务设计——以“曹冲称象”为例[J].新教师,2022,第12期
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易增加（福建省厦门海沧延奎实验小学）.“综合与实践”主题式学习的认识与实践——以三年级主题活动“‘码’上行动”为例[J].新教师,2022,第12期
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郭慧芸（西南大学附属小学(重庆市北碚区)）.小学数学低段跨学科“综合与实践”主题活动研究——以二年级“我给恐龙做名片”为例[J].新教师,2022,第12期
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王有治（福建省厦门市集美区后溪中心小学）.打造“双减”下的高效复习课堂——以人教版六年级下册“图形与几何”整理和复习为例[J].新教师,2022,第12期
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吴荔婷（福建省莆田市涵江区白塘中心小学）.打造小学数学生活化高效课堂[J].新教师,2022,第12期
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陈淑美（福建省德化县实验小学）.STEAM教学视角下小学数学“综合与实践”的教学探究[J].新教师,2022,第12期
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林瑞燕（福建省福鼎市桐南小学）.融合并进 “五味”纷呈——小学数学课堂教学多学科融合策略[J].新教师,2022,第12期
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游烨敏（福建省罗源县教师进修学校）.核心素养下的小学英语绘本阅读策略——基于市级课题“绘本阅读在小学英语课堂的实践研究”的探索[J].新教师,2022,第12期
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罗斯萍（福建省顺昌县实验小学）.落实核心素养，创新课堂教学——新课标背景下小学英语创新能力探究[J].新教师,2022,第12期
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李丹华（福建省厦门市园南小学）.巧借电子书包，赋能课堂深度互动[J].新教师,2022,第12期
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林兰梅（福建省永泰县樟城小学）.挖掘红色乡土教育资源，落实立德树人根本任务——浅谈红色乡土教育融合道德与法治课程教学[J].新教师,2022,第12期
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吴长华（福建省将乐县杨时小学）.小学道德与法治课程资源开发与利用的策略探究[J].新教师,2022,第12期
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林玲玲（福建省厦门市槟榔小学）.基于学习任务的民间故事单元教学研究——以五年级上册第三单元为例[J].新教师,2022,第12期
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林亮文（福建省平潭中湖小学）.用好预学单 提升学习力——以《父爱之舟》的教学为例[J].新教师,2022,第12期
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郑康鸿（福建省福州市长乐区玉田中心小学）.让习作栖居在生活的殿堂——浅谈小学习作教学的策略[J].新教师,2022,第12期
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杨晓燕，王晓利（福建省宁德市蕉城区第六中心小学）.浅谈小学语文写作基本功任务群的构建[J].新教师,2022,第12期
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陈少华（福建省福州市长乐区江田中心小学戎顺浩校区）.文以载道 潜移默化——小学语文教学融入思政教育策略探讨[J].新教师,2022,第12期
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董香华，张仁榜（福建省霞浦县第四小学）.找准“连接点”，做好语文范本教学[J].新教师,2022,第12期
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