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许嘉艳，潘镔（福建省福州市罗星中心小学）.融合人工智能教育的小学科学STEAM船模校本课程实践——以“像工程师那样”项目研究为例[J].新教师,2022,第12期
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李素英（福建省永春县榜头实验小学）.术业有专攻——六年级上册《书戴嵩画牛》教学设计[J].新教师,2022,第12期
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范林伟（浙江师范大学附属嘉善实验学校）.唤醒与鼓舞下的说理课堂——罗鸣亮老师“分数与除法”教学赏析[J].新教师,2022,第12期
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陈秀英（福建省安溪县第三实验小学）.一叶红船映初心[J].新教师,2022,第12期
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张小琴（重庆市武隆区第二实验小学集团渝港完小）.看得见的成长[J].新教师,2022,第12期
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王本陆（北京师范大学课程与教学研究院；北京师范大学小学教育研究中心；中国伦理学会教育伦理学专业委员会；中国教育学会教育学分会）.跳出两难求两全：捕捉教育契机[J].新教师,2022,第12期
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张家军1,2，何心玥2（教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心；西南大学教育学部）.生命哲学视域下教师评价的困境与突破[J].新教师,2022,第12期
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钟勇鑫（福建省漳州新城学校）.“五项管理”背景下优秀小学班主任应具备的能力[J].新教师,2022,第12期
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余云坚1，陈国勇2（福建省厦门市演武第二小学；福建省厦门市民立小学）.营造承续传统文化的教师成长场域[J].新教师,2022,第12期
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曹爱卫（浙江省杭州市长寿桥岳帅小学）.基于新课标理念的口语交际教学建议[J].新教师,2022,第12期
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汤岚（江苏省常州市第二实验小学）.让“交际”在课堂上“真”发生——例谈一年级适应期口语交际的教学策略[J].新教师,2022,第12期
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陈群利（浙江省海盐县向阳小学）.“点线面”结合，让思维和语言齐飞——以小学语文第一学段口语交际教材为例[J].新教师,2022,第12期
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刘娜丽（广东省深圳实验学校坂田校区）.创建“三维一体”新模式 撬动跨学科学习新路径[J].新教师,2022,第12期
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向尧（四川省成都市实验小学西区分校）.语文阅读教学中提升跨学科思维能力探究[J].新教师,2022,第12期
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李燕（山东省威海高新区沈阳路小学）.好风凭借力，送我上青云——以古诗词教学初探语文跨学科学习[J].新教师,2022,第12期
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何慧（福建省福州市温泉小学）.基于智慧课堂 建构阅读策略——以《总也倒不了的老屋》为例浅谈预测策略实践探索[J].新教师,2022,第12期
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林筱焱（福建省霞浦县实验小学）.数字化新媒体让小学书法课堂活色生香[J].新教师,2022,第12期
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王剑燕（福建省福州市中山小学）.技术为媒 精析学情 对症施教——基于学情分析下的小学语文课堂教学实践与思考[J].新教师,2022,第12期
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池朱兴（福建省闽清县白樟镇樟山小学）.作业设计：成就语文课堂的精度和厚度——以五年级下册《自相矛盾》的教学为例[J].新教师,2022,第12期
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杨晶（福建省福州高新区实验小学）.三位一体，提升教师作业设计能力[J].新教师,2022,第12期
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