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高飞1,2，司道光1,2，张兴1，朱颖1（苏州科技大学建筑与城市规划学院；苏州国家历史文化名城保护研究院）.PBL导向下的风景园林规划与设计课程“赛教融合”创新教学模式研究[J].教育观察,2022,第35期
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张艳会1，李彦彦2（南京晓庄学院环境科学学院；江苏第二师范学院地理科学学院）.基于CiteSpace分析国内高中地理教研热点与趋势[J].教育观察,2022,第35期
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宿程远，陈艺中，杨宁（广西师范大学环境与资源学院）.新工科背景下环境类本科生创新创业人才培养体系探究[J].教育观察,2022,第35期
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崔迎新，田泽凡，邵泓宁，李文辉（沈阳师范大学学前与初等教育学院）.小学生英语正字法意识和语音意识的发展特点[J].教育观察,2022,第35期
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蒲婉云，曹小旭（佛山市南海区里水镇同声小学）.校本劳动课程项目化学习，着眼学生的真实成长——以“南方蔬菜的四季种植”为例[J].教育观察,2022,第35期
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樊亚娟，乔奇伟，张凌峰（常州工程职业技术学院）.百万扩招背景下高职化工生产技术课程思政教学案例设计——以“苯乙烯生产技术”项目为例[J].教育观察,2022,第35期
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常春莹，付明月（海南师范大学教育学院）.在线学习环境下大学生注意力失焦的行为研究[J].教育观察,2022,第35期
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林建平1，朱晨辉1，贺佳佳2，邓爱珍3，孟丽红1（赣南师范大学地理与环境工程学院；湖南师范大学地理科学学院；江西应用技术职业学院）.教育增值视角下的高校教育质量评价与提升机制研究[J].教育观察,2022,第35期
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李俊玲（常州机电职业技术学院马克思主义学院）.以问题为导向的高职思政课教学模式构建研究[J].教育观察,2022,第35期
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朱琳阡1，费建光2（湖州师范学院教师教育学院；湖州市第十一中学）.基于LICC范式的小学语文课堂提问公平性研究——以《蜘蛛开店》为例[J].教育观察,2022,第35期
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路怡雪，康钊（西华师范大学教育学院）.积极心理学指导下的社会心理服务体系建设路径[J].教育观察,2022,第35期
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吕嘉琪，王菜林，布仁吉日嘎拉，张 叶，吕嘉琪（赤峰学院资源环境与建筑工程学院）.2005-2021年高中地理问题式教学实施流程研究综述[J].教育观察,2022,第35期
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谭香玉，张燕（伊犁师范大学）.基于求同存异的初高中思政课一体化建设研究[J].教育观察,2022,第35期
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侯颖（河北师范大学外国语学院）.人教版新版高中英语教科书图文关系研究[J].教育观察,2022,第35期
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韩雪丰（扬州市第一中学）.信息化2.0视域下高中生物学教师的 TPACK水平调查与分析[J].教育观察,2022,第35期
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赵迎冬（南宁师范大学地理科学与规划学院）.师范专业认证背景下自然地理学课程评价体系构建与实例[J].教育观察,2022,第35期
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郝好永（浙江工业职业技术学院公共基础部）.我国女大学生就业问题研究热点与趋势——基于2011-2021年CiteSpace的可视化分析[J].教育观察,2022,第35期
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林国豪1，邱世藩1，傅诗题2（赣南师范大学地理与环境工程学院；赣南师范大学教育科学学院）.基于SEC模式的地理高考试题与课程标准一致性分析——以2022年高考地理全国（乙）卷为例[J].教育观察,2022,第35期
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吴千豪，侯榕洁，唐金京，张健，赵美丹（天津中医药大学医学技术学院）.基于CiteSpace的康复教学研究领域可视化分析[J].教育观察,2022,第35期
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雷琬瑢（湖南第一师范学院外国语学院）.基于WOS与CNKI的跨文化素养研究文献计量分析[J].教育观察,2022,第35期
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孙梦君（辽宁师范大学教育学院）.中小学教师负担的研究综述[J].教育观察,2022,第35期
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周佳璇1，单钰强2（南通大学教育科学学院；南京信息工程大学电子信息工程学院）.“双减”背景下小学作业设计的时空变革[J].教育观察,2022,第35期
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吴银秀，杨敏丽（广西艺术学院）.课程思政建设中教师主体与学生中心的应然关系与实践路径[J].教育观察,2022,第35期
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李青（苏州市吴江区盛泽第二中学）.基于读写结合的主题群文阅读教学策略[J].教育观察,2022,第35期
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崔涛（山东财经大学体育学院）.体育哲学社会科学人才跨域协同培养的逻辑与路径[J].教育观察,2022,第35期
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温静（石家庄第二外国语学校）.“四自主、四环节”教学模式探究——以信息技术教学为例[J].教育观察,2022,第35期
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胡小玲1，崔玉2，赖婧婷3（广西电力职业技术学院；广西交通职业技术学院；南宁职业技术学院）.产教融合背景下建筑专业群人才培养模式的探索与实践[J].教育观察,2022,第34期
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王慧1，盛忠光2（井冈山大学电子与信息工程学院；井冈山大学外国语学院）.“大思政”视域下思政教育融入大学生就业教育的思考——以J大学为例[J].教育观察,2022,第34期
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张铃丽，汪凯（许昌学院信息工程学院）.应用型高校大学计算机课程思政建设路径研究[J].教育观察,2022,第34期
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陈晨（山西能源学院强基学院）.应用型本科院校多元大学英语课堂教学评价体系建构——基于健康课堂生态系统理论视角[J].教育观察,2022,第34期
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