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崔迎新，田泽凡，邵泓宁，李文辉（沈阳师范大学学前与初等教育学院）.小学生英语正字法意识和语音意识的发展特点[J].教育观察,2022,第35期
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赵迎冬（南宁师范大学地理科学与规划学院）.师范专业认证背景下自然地理学课程评价体系构建与实例[J].教育观察,2022,第35期
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张亦弛，胡珊（渤海大学教育科学学院）.初中生主观幸福感与亲社会行为的关系：公正世界信念的中介作用[J].教育观察,2022,第35期
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李俊玲（常州机电职业技术学院马克思主义学院）.以问题为导向的高职思政课教学模式构建研究[J].教育观察,2022,第35期
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蒲婉云，曹小旭（佛山市南海区里水镇同声小学）.校本劳动课程项目化学习，着眼学生的真实成长——以“南方蔬菜的四季种植”为例[J].教育观察,2022,第35期
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常春莹，付明月（海南师范大学教育学院）.在线学习环境下大学生注意力失焦的行为研究[J].教育观察,2022,第35期
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谭香玉，张燕（伊犁师范大学）.基于求同存异的初高中思政课一体化建设研究[J].教育观察,2022,第35期
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郝好永（浙江工业职业技术学院公共基础部）.我国女大学生就业问题研究热点与趋势——基于2011-2021年CiteSpace的可视化分析[J].教育观察,2022,第35期
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计方1，赵宝云2（重庆科技学院工商管理学院；重庆科技学院建筑工程学院）.基于“2+3+2”培养模式的MTA协同育人机制探索[J].教育观察,2022,第35期
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张艳会1，李彦彦2（南京晓庄学院环境科学学院；江苏第二师范学院地理科学学院）.基于CiteSpace分析国内高中地理教研热点与趋势[J].教育观察,2022,第35期
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黄菲1，杨平平2（梧州学院管理学院；桂林理工大学环境科学与工程学院）.“双师型”教师政策绩效评估指标体系设计研究[J].教育观察,2022,第35期
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侯颖（河北师范大学外国语学院）.人教版新版高中英语教科书图文关系研究[J].教育观察,2022,第35期
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宿程远，陈艺中，杨宁（广西师范大学环境与资源学院）.新工科背景下环境类本科生创新创业人才培养体系探究[J].教育观察,2022,第35期
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高飞1,2，司道光1,2，张兴1，朱颖1（苏州科技大学建筑与城市规划学院；苏州国家历史文化名城保护研究院）.PBL导向下的风景园林规划与设计课程“赛教融合”创新教学模式研究[J].教育观察,2022,第35期
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路怡雪，康钊（西华师范大学教育学院）.积极心理学指导下的社会心理服务体系建设路径[J].教育观察,2022,第35期
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林建平1，朱晨辉1，贺佳佳2，邓爱珍3，孟丽红1（赣南师范大学地理与环境工程学院；湖南师范大学地理科学学院；江西应用技术职业学院）.教育增值视角下的高校教育质量评价与提升机制研究[J].教育观察,2022,第35期
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林国豪1，邱世藩1，傅诗题2（赣南师范大学地理与环境工程学院；赣南师范大学教育科学学院）.基于SEC模式的地理高考试题与课程标准一致性分析——以2022年高考地理全国（乙）卷为例[J].教育观察,2022,第35期
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朱琳阡1，费建光2（湖州师范学院教师教育学院；湖州市第十一中学）.基于LICC范式的小学语文课堂提问公平性研究——以《蜘蛛开店》为例[J].教育观察,2022,第35期
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雷琬瑢（湖南第一师范学院外国语学院）.基于WOS与CNKI的跨文化素养研究文献计量分析[J].教育观察,2022,第35期
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吴千豪，侯榕洁，唐金京，张健，赵美丹（天津中医药大学医学技术学院）.基于CiteSpace的康复教学研究领域可视化分析[J].教育观察,2022,第35期
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李青（苏州市吴江区盛泽第二中学）.基于读写结合的主题群文阅读教学策略[J].教育观察,2022,第35期
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周佳璇1，单钰强2（南通大学教育科学学院；南京信息工程大学电子信息工程学院）.“双减”背景下小学作业设计的时空变革[J].教育观察,2022,第35期
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孙梦君（辽宁师范大学教育学院）.中小学教师负担的研究综述[J].教育观察,2022,第35期
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吴银秀，杨敏丽（广西艺术学院）.课程思政建设中教师主体与学生中心的应然关系与实践路径[J].教育观察,2022,第35期
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温静（石家庄第二外国语学校）.“四自主、四环节”教学模式探究——以信息技术教学为例[J].教育观察,2022,第35期
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崔涛（山东财经大学体育学院）.体育哲学社会科学人才跨域协同培养的逻辑与路径[J].教育观察,2022,第35期
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王慧1，盛忠光2（井冈山大学电子与信息工程学院；井冈山大学外国语学院）.“大思政”视域下思政教育融入大学生就业教育的思考——以J大学为例[J].教育观察,2022,第34期
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邵依凡，林聚，王丽，夏非（江苏第二师范学院地理科学学院）.批判性思维培养路径的案例研究——以高师“海洋地理学”课程教学为例[J].教育观察,2022,第34期
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陈芳，邹宁（湖南城建职业技术学院建筑系）.高职建筑设计专业专本贯通一体化课程体系构建研究[J].教育观察,2022,第34期
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龙芳（长沙商贸旅游职业技术学院湘菜学院）.虚拟仿真技术在高职烹饪专业课程实践教学中的应用研究[J].教育观察,2022,第34期
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