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张晓君，陈正己（西南政法大学国际法学院）.新发展格局背景下涉外法治人才培养模式的创新[J].法学教育研究,2022,第3期
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史煜（西北政法大学外国语学院）.新文科背景下涉外法治人才英语能力培养研究[J].法学教育研究,2022,第3期
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李培锋（中南财经政法大学法学院）.论新时代涉外法治人才的分方向联合培养[J].法学教育研究,2022,第3期
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王浩1,2，鲜翰林1，白一南1（西南石油大学法学院；西南石油大学法学院2020级；西南石油大学法学院2019级）.能源行业类高校培养涉外能源法治人才的路径选择[J].法学教育研究,2022,第3期
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简基松1，陈良奎2（中南财经政法大学法学院；中南财经政法大学法硕中心）.论涉外法律人才之供求错位与对策[J].法学教育研究,2022,第2期
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齐凯悦（山东师范大学法学院）.论英国高校法律职业伦理教育的发展[J].法学教育研究,2022,第2期
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项焱（武汉大学法学院；武汉大学法学实验教学中心）.新文科背景下法学实验教学的改革与创新 ——以信息化法学实验室建设为例[J].法学教育研究,2022,第2期
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朱俊（重庆大学法学院）.新法学背景下法律硕士“法律职业伦理”课程建设[J].法学教育研究,2022,第2期
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田力男1，李逯炜2（中国人民公安大学；河南开物律师事务所）.论“德法兼修”理念下公安院校法律职业伦理课程建设[J].法学教育研究,2022,第2期
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伍巧芳（华东政法大学）.涉外法治人才培养问题探究[J].法学教育研究,2022,第2期
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郑毅（中央民族大学法学院）.论“文化遗产保护法”本科教学实例的遴选与适用 ——以中央民族大学法学院教学实践为例[J].法学教育研究,2022,第2期
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张建文（西南政法大学）.从“课程育人”、“课程思政”到“全面推进课程思政建设” ——“课程思政”建设理念的整体含义与实践路径[J].法学教育研究,2022,第2期
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廖永安，刘浅哲（湘潭大学法学院）.论新时代法律职业伦理教育的内在价值、关键目标及内容构造[J].法学教育研究,2022,第2期
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彭立峰（西北政法大学经济法学院）.涉外法治人才培养的英国实践及其借鉴[J].法学教育研究,2022,第2期
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刘晓红（上海政法学院）.新时代应用型政法院校高质量发展的路径选择 ——以上海政法学院为例[J].法学教育研究,2022,第2期
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马建东（甘肃政法大学）.内涵式转型发展：甘肃政法大学全面推进高水平政法大学建设的实践与探索[J].法学教育研究,2022,第2期
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褚宸舸，齐飞（西北政法大学行政法学院（纪检监察学院））.论“新法学”视阈下纪检监察专业的建设[J].法学教育研究,2022,第1期
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冯果（武汉大学法学院）.从法学教育大国迈向法学教育强国的历史自觉[J].法学教育研究,2022,第1期
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黄锡生，王中政（重庆大学法学院）.新文科与法学教育的现代化转型[J].法学教育研究,2022,第1期
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易军（北方民族大学法学院）.法学教育的“田野” ——法学田野教学的意义、实践及课程预设[J].法学教育研究,2022,第1期
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戚业国，李丰（华东师范大学高等教育研究所）.抑制还是激发：“预聘—长聘制”对科研产出的影响[J].法学教育研究,2022,第1期
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罗向阳1，姚聪莉2（西北工业大学政策与战略研究室；西北大学高等教育研究中心）.我国大学管理人员专业化发展：机理、约束及路径[J].法学教育研究,2022,第1期
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杨攀（西南大学法学院；教育立法研究基地（教育部政策法规司-西南大学共建）网络教育立法研究所）.“学生慕课”教学模式在法学本科教学中的应用[J].法学教育研究,2022,第1期
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刘畅1，张昕宇2（西南政法大学国际法学院；四川外国语大学社会与法学院）.联合国体系下国际法教育方案之实践考察[J].法学教育研究,2022,第1期
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何静秋（西北政法大学外国语学院）.高等院校跨学科协同教学模式研究 ——以《法律语言学》课程为例[J].法学教育研究,2022,第1期
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侯明明（吉林大学理论法学研究中心）.新兴目录外法学二级学科设置的依据、原因与未来建设[J].法学教育研究,2022,第1期
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杨城新（北京大学法学院）.论“司考”改“法考”与法学教育发展 ——《司考十年反思录》再思考[J].法学教育研究,2022,第1期
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