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顾文亚1，黄伟星2（江苏省无锡市张泾实验小学；江苏省无锡市教育科学研究院）.基于学情观察的教学改进——“扇形的认识”磨课实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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许科勤（江苏省无锡市五爱小学）.把握整体目标 优化认数教学——“认识10以内的数”教学谈[J].小学数学教育,2022,第C4期
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顾晓东（江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心）.紧扣计数单位 突出概念本质——“小数的初步认识”教学谈[J].小学数学教育,2022,第C4期
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赵婷婷（江苏省无锡市东亭实验小学）.聚焦核心概念 沟通知识联系——“小数的意义和性质”教学谈[J].小学数学教育,2022,第C4期
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陈蕾1，段杰2（江苏省昆山市教师发展中心；江苏省昆山市淀山湖中心校）.着眼内容结构化 提升教学整体性——“分数的意义和性质”教学谈[J].小学数学教育,2022,第C4期
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万兰平（江苏省盐城市第一小学日月路校区）.“认识11～20各数”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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杨娟（江苏省南通师范学校第一附属小学）.“认识一个物体的几分之一”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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褚君（江苏省常州市新北区百丈中心小学）.在比较中感悟列举的策略——“解决问题的策略（列举）”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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苗二亮（江苏省邳州市天山路小学）.整体建构,感悟小数的本质——“小数的意义”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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张晓锋（江苏省常州市新北区春江中心小学）.“造”境：提升教学的温度与深度——“含有中括号的混合运算”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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石颖娜（南京东方数学教育科学研究所）.在真实的背景中理解和应用知识——“复式条形统计图”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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褚明月（江苏省宜兴市学府路实验小学）.优化学习方式 促进概念建构——“因数与倍数”一课的教学对比与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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张益玲，张建新（江苏省淮安市合肥路小学）.在探究中助力思维进阶——“3的倍数的特征”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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倪敏（江苏省常州市泰山小学）.经历生长过程 形成结构思维——“厘米的认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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周海斌（江苏省泰州市凤凰小学）.数学实验：让经验与思想同构共生——“多边形的内角和”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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张丽美（江苏省宜兴市南漕小学）.建构概念,发展空间观念——“三角形的认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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梁勤芳1，谢惠良2（江苏省宜兴市阳羡小学；江苏省宜兴市教师发展中心）.充分展开建构过程 深入理解概念本质——“三角形的认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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赵元中（江苏省南京市北京东路小学）.基于三种关系深刻认识三角形的高[J].小学数学教育,2022,第C4期
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刘扩军（江苏省南京市栖霞区摄山星城小学）.拓展三角形面积的探究空间[J].小学数学教育,2022,第C4期
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李建梅（江苏省海安市实验小学）.“百分数的认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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王静佳，袁红霞（江苏省无锡市天一第三实验小学）.用数学史支撑学生11～20各数认识的过程[J].小学数学教育,2022,第C4期
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徐利丽，韦波富（江苏省扬州市东关小学文昌校区）.“千米的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C4期
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刘波（贵州省赫章县野马川镇中心小学）.“解决问题的策略（一一列举）”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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庄治新（江苏省无锡市新吴区坊前实验小学）.“解决问题的策略——假设（2）”教学设计与说明[J].小学数学教育,2022,第C4期
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（江苏省中小学教学研究室）.教坛新秀[J].小学数学教育,2022,第C4期
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（江苏省中小学教学研究室）.江苏省徐州市鼓楼生态园小学[J].小学数学教育,2022,第C4期
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（江苏省中小学教学研究室）.聂艳军“本真”课堂研究团队[J].小学数学教育,2022,第C4期
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程凤翥（江苏省扬州市江都区实验小学）.以课程内容结构化的视角看待角的度量[J].小学数学教育,2022,第C4期
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马伟中（江苏省常州市武进区教师发展中心）.漫谈小学数学教材研读的三维视角——以“分数的认识”为例[J].小学数学教育,2022,第C4期
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陆海霞（辽宁省大连市中山区中心小学）.小学数学教育的“可拓认知”研究[J].小学数学教育,2022,第C4期
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