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王战军，张微，张泽慧（北京理工大学人文与社会科学学院）.中国学位制度实施40年：背景、作用与展望[J].中国人民大学教育学刊,2021,第2期刘鹏，喻志军（中国人民大学继续教育学院）.我国高等继续教育高质量发展研究[J].中国人民大学教育学刊,2021,第2期吕催芳（重庆师范大学教育科学学院）.大学场域与少数民族学生国家认同——基于学校生活满意度和多元文化理念的中介作用分析[J].中国人民大学教育学刊,2021,第2期秦鑫鑫¹，程香晖²，董雯³（华东师范大学教育学部；山东英才学院学前教育学院；信阳学院教育学院）.学前教育学生专业认同对学业自我效能感的影响研究[J].中国人民大学教育学刊,2021,第2期张伟（中国人民大学教育学院）.高校教师在线教学需要发展哪些能力——基于疫情期间开设在线课程的422位高校教师调查分析[J].中国人民大学教育学刊,2021,第2期罗云（中国人民大学教育学院）.乡村教师如何“教得好”：从理念到实践的探索[J].中国人民大学教育学刊,2021,第2期郑珊，周海银（山东师范大学教育学部）.西方高校本科课程设计模型的发展轨迹及启示[J].中国人民大学教育学刊,2021,第2期高宝立（中国地方教育史志研究会；中国教育学会教育理论刊物分会）.服务新发展格局建设高质量教育体系[J].中国人民大学教育学刊,2021,第2期郭英剑（中国人民大学外国语学院）.美国“慕课”的历史、现状、问题与未来[J].中国人民大学教育学刊,2021,第2期李琳璐（北京大学教育学院）.国内外大学生学习性投入研究综述——基于CiteSpace的文献计量可视化分析[J].中国人民大学教育学刊,2021,第2期李亚彬（光明日报理论部）.谈谈基础教育的几个问题[J].中国人民大学教育学刊,2021,第2期屈红艳¹，朱家德²（迤山中学；广东技术师范大学职业教育研究院）.化茧成蝶：从乡村教师到国家教学名师的教育叙事[J].中国人民大学教育学刊,2021,第2期（《中国人民大学教育学刊》编辑部）.投稿须知[J].中国人民大学教育学刊,2021,第2期（《中国人民大学教育学刊》编辑部）.征稿启事[J].中国人民大学教育学刊,2021,第2期王一涛¹，严纯顺¹，李曼²（苏州大学教育学院；北京教育科学研究院教育发展研究中心）.校外培训机构教师职业发展动力影响因素的质性研究——基于扎根理论的探索性分析[J].中国人民大学教育学刊,2021,第1期靳娟娟，俞国良（中国人民大学教育学院）.我国家庭教育政策历史进程的文本分析与启示[J].中国人民大学教育学刊,2021,第1期张东辉，郑佳（中国人民大学教育学院）.孔子学院海内外镜像之比较——基于2015—2020年间的孔子学院中英文文献述评[J].中国人民大学教育学刊,2021,第1期袁玉芝，李清煜（中国人民大学教育学院）.融入、创新、发展：新时代孔子学院发展的困境与出路[J].中国人民大学教育学刊,2021,第1期廖辉（重庆师范大学教育科学学院）.基于文化自觉的多元文化校本课程开发[J].中国人民大学教育学刊,2021,第1期刘昌乾¹，吴晨圆¹，陈鹏²（中国人民大学发展规划处；中国人民大学公共管理学院）.效率与公平——“双一流”政策价值导向的思考[J].中国人民大学教育学刊,2021,第1期郭柏林¹，杨连生²（大连理工大学高等教育研究院；大连理工大学人文与社会科学学部）.大学青年教师职业角色冲突的影响因素及调适策略——基于院校组织视角的实证研究[J].中国人民大学教育学刊,2021,第1期许可峰（西藏民族大学教育学院）.“不言之教”如何可能——兼论《道德经》第一、二章在老子教育思想中的地位[J].中国人民大学教育学刊,2021,第1期崔岐恩，王志荣，张晓霞（温州大学教育学院符号教育学研究所）.制度与人心：国民性结构与国家认同教育[J].中国人民大学教育学刊,2021,第1期张磊¹，张当²（中国人民大学体育部/人文奥运研究中心；中国人民大学马克思主义学院）.反思与重构：哲学视角下动作技能的学习与发展[J].中国人民大学教育学刊,2021,第1期周慧文（中国人民大学教育学院）.高校产教融合困境及其突破——一个综合性的理论分析框架[J].中国人民大学教育学刊,2021,第1期徐晔（教育部课程教材研究所）.职业教育“类型教育”生态系统的结构及功能探究[J].中国人民大学教育学刊,2021,第1期姜男¹，周文霞²（中国人民大学劳动人事学院；广西民族大学管理学院）.高校学生职业成功观的影响因素分析——基于多案例研究[J].中国人民大学教育学刊,2021,第1期吴瑾（中国人民大学科研处）.我国大学内部二级学院治理研究综述及展望[J].中国人民大学教育学刊,2021,第1期首页上一页 1 2 3 下一页尾页共有3页，转到页

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