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蔡金森（福建省莆田第十二中学）.“精”耕细“作”为太极拳教学赋能[J].体育风尚,2022,第24期
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李庆勇（山东省菏泽市第二中学）.分层教学法在高中体育教学中的实践研究[J].体育风尚,2022,第24期
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杨林（重庆市铜梁区玉泉小学）.双减背景下小学体育教学与心理健康教育的融合研究[J].体育风尚,2022,第24期
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杨薇（梧州学院）.啦啦操教育中团队意识的培养途径[J].体育风尚,2022,第24期
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陈莹莹（浙江大学公共体育与艺术部）.中外艺术体操个人项目运动员身体难度动作研究 ——以棒操为例[J].体育风尚,2022,第24期
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李健（北京师范大学附属实验中学）.青少年女子排球运动队功能性体能训练方法的实验研究[J].体育风尚,2022,第24期
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童超，张莉莉，孙思雨（上海体育学院；滨州职业学院；杭州亚组委）.英式橄榄球项目数字化推广研究及其启示 ——基于拉斯韦尔5W 分析框架[J].体育风尚,2022,第24期
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邓勇（苏州高新区实验初级中学）.“学、练、赛、评”背景下初中体育课堂教学实践的研究[J].体育风尚,2022,第24期
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刘明（贵阳市乌当区实验小学）.台江反排木鼓舞的传承与发展研究[J].体育风尚,2022,第24期
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曾习文，方梁（岳阳职业技术学院）.“健康中国”战略下高校体育社会服务模式研究[J].体育风尚,2022,第23期
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范林楠（内蒙古机电职业技术学院）.健康中国视域下高职学生体质健康测试机制研究[J].体育风尚,2022,第23期
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刘小禹，毛军，胡绪（重庆城市科技学院；陆军军医大学）.运用跨理论模型干预对大学生体育锻炼行为影响研究[J].体育风尚,2022,第23期
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洪梓铵（江苏省泰州市口岸小学）.亲子体育运动对低年级学生心理健康的影响研究[J].体育风尚,2022,第23期
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罗钊（桂林旅游学院）.产教融合视域下应用型本科休闲体育专业人才培养策略研究[J].体育风尚,2022,第23期
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叶煜（广东机电职业技术学院）.粤港澳大湾区体育服务业协同发展研究[J].体育风尚,2022,第23期
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周存益（厦门市集美区教师进修学校）.基于“三线并行”模式的小学体育大单元教学思考[J].体育风尚,2022,第23期
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李英豪（郑州升达经贸管理学院体育学院）.基于智慧校园构建高校健康信息平台的研究[J].体育风尚,2022,第23期
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束家晨，夏俊（上海市科技教育艺术中心；上海体育学院）.体教融合视域下我国校园足球后备人才可持续发展策略研究[J].体育风尚,2022,第23期
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党紫琼，杨健男（湖南师范大学）.吊杆辅训法改善青少年武术运动员旋风脚难度动作可行性研究[J].体育风尚,2022,第23期
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徐健（运城学院）.“互联网+”运动教育模式下高校啦啦操教学研究[J].体育风尚,2022,第23期
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李艳茹，陈瑶洁（陕西师范大学）.陆地冰壶运动进校园的SWOT 分析及策略研究[J].体育风尚,2022,第23期
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刘曹静（贵州省毕节市第一中学）.体育新课堂 ——师生互动的体育教学课堂[J].体育风尚,2022,第23期
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