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杨姝谊（山东省济南实验初级中学）.让数学教学“动”起来——以勾股定理及其逆定理的教学为例[J].数学之友,2022,第24期
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王丛萍（江苏省仪征市大仪中心小学）.数学思想方法在小学数学教学中的渗透探讨[J].数学之友,2022,第24期
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张玉（常州市第五中学）.聚焦高中数学核心素养的单元教学设计[J].数学之友,2022,第24期
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《数学之友》编辑部.征稿启事[J].数学之友,2022,第24期
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杨雪峰（苏州市振华中学校）.初中生数学运算能力的培养策略探析[J].数学之友,2022,第23期
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高雅洁（白银市平川区乐雅学校）.立足教材,促进学生思维能力的发展[J].数学之友,2022,第23期
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杨爱霞（江苏省苏州市彩香实验中学）.基于变式教学的“一图一课”专题课研究[J].数学之友,2022,第23期
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李颖坡（东营市垦利区永安中学）.函数性质在解决问题中的探索[J].数学之友,2022,第23期
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张自山（甘肃省东乡县第三中学）.利用二次函数解决实际问题的教学设计[J].数学之友,2022,第23期
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范志晔（福建省莆田第四中学）.巧变一题 探寻曲径通幽之妙——以湘教版的一道课本习题为例[J].数学之友,2022,第23期
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薛建香（江苏省仪征实验小学东区校）.小学数学作业讲评课中“晒错化错”策略的探究[J].数学之友,2022,第23期
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郑隽（山东省博兴县第三中学）.重基础,分档次,聚科技,突本质——2022年高考数学全国乙卷评析[J].数学之友,2022,第23期
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魏玉祥（江苏省淮安市淮阴开明实验学校）.初中数学核心素养中的抽象能力培养[J].数学之友,2022,第23期
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刘佳佳（江苏南京市江宁实验小学）.小学数学趣味阅读对学生数学能力的提升探究[J].数学之友,2022,第23期
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林巧铃（福建省厦门市第十中学）.谈学生思维能力的培养——以《全等三角形的复习》为例[J].数学之友,2022,第23期
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杨泽明（江苏省苏州工业园区东延路实验学校）.基于学情精选问题,预设对话相机追问——以“与圆有关的位置关系”复习课为例[J].数学之友,2022,第23期
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陈超（六盘水市第四中学）.概念改名有玄机——对高中数学教材中几处概念改名的思考[J].数学之友,2022,第23期
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李宏铭（吴江盛泽中学）.从“教数学教材”到“用数学教材教”——以“等比数列的前n项和公式”为例[J].数学之友,2022,第23期
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金保源（华南师范大学附属惠阳学校）.对一道圆锥曲线斜率定值问题的探究[J].数学之友,2022,第23期
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黄少伟（福建省厦门双十中学）.识别基本结构 突破思维节点——以2022年厦门市中考模拟题为例[J].数学之友,2022,第23期
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单侠飞（江苏省徐州市铜山区清华中学）.分类讨论法在初中数学解题中的有效应用[J].数学之友,2022,第23期
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洪末凤（安徽省太和县第一中学）.掌握“通技通法”,开拓数学思维——以一道高考真题为例[J].数学之友,2022,第23期
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汪艳（贵州省遵义市第十一中学）.注重整体教学设计 提升数学核心素养[J].数学之友,2022,第23期
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张钊源（吉林师范大学数学与计算机学院）.谈高中数学课堂“三会、四能”的培养[J].数学之友,2022,第23期
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尤吉生（甘肃省山丹县职业技术教育中心）.数学教学应凸显“联系”[J].数学之友,2022,第23期
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路建清（北京市房山区北洛中学）.例谈学生发现问题提出问题能力的培养——基于《旋转变换在等边三角形中的应用》的案例分析[J].数学之友,2022,第23期
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张晓兰（苏州市吴江区梅堰实验小学）.打造以学为中心的“教学评”一体化的小学数学课堂[J].数学之友,2022,第23期
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徐殿雄（甘肃省武威第八中学）.融合三角形,巧拓向量题——一道综合题的探究[J].数学之友,2022,第23期
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张萌（哈尔滨师范大学教师教育学院）.从“范希尔理论”观几何概念的有效生成——以《棱柱、棱锥、棱台》为例[J].数学之友,2022,第23期
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丛立晶（吉林师范大学数学与计算机学院）.例谈数学转化意识的培养[J].数学之友,2022,第23期
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