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夏世娇，佘诗恬，吴仁芳（湖南师范大学数学与统计学院）.“一核、四层、四翼”的高考数学科综合评价模型的实证研究——基于熵权优劣距离法[J].教育科学探索,2023,第4期
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邹佰峰，姜慧娟（东北林业大学马克思主义学院）.高校思政课教学“泛娱乐化”问题审思[J].教育科学探索,2023,第4期
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赵志强1，禹雪2（厦门大学教育研究院；广东培正学院发展规划处）.经济发展水平、人口增长对教育资源配置的影响——基于西部地区的实证研究[J].教育科学探索,2023,第4期
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郑莹1,2，马皓苓2（大连艺术学院教学质量监督评估处；辽宁师范大学教育学部）.亲子关系对青少年偏差行为的影响——基于CEPS数据的潜在类别分析[J].教育科学探索,2023,第4期
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王元1，韩萌萌2（江苏建筑职业技术学院党政办公室；马里亚诺马科斯国立大学研究生院）.职教本科发展的“痛”与“通”[J].教育科学探索,2023,第4期
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彭蓉1，吴庆华1,2，邓启云1（湖南农业大学教育学院；长沙大学经济与管理学院）.新职教法下本科职业院校治理制度研究——以24所本科职业院校章程为例[J].教育科学探索,2023,第4期
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吕莉敏（江苏理工学院教育学院）.利益相关者视角下U-G-S教师教育协同培养模式的困境与策略研究[J].教育科学探索,2023,第4期
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王争录1，赵勃2，张博3（新疆师范大学教育科学学院；永恒大学研究生院；长春人文学院商学院）.元宇宙赋能教师教育高质量发展：理念、场景与策略[J].教育科学探索,2023,第4期
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杨红云1，李羿蓉1，陈旭辉2，李新平1（湖北大学师范学院；武汉纺织大学计算机与人工智能学院）.混合教学中师范生学习自我效能感与学习满意度的关系：学习性投入的中介作用[J].教育科学探索,2023,第4期
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何炜（河南大学地方治理研究中心；河南大学哲学与公共管理学院）.民办高等教育非营利性与营利性政策变迁的逻辑——理念、利益与制度的互动[J].教育科学探索,2023,第4期
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屈西西（厦门大学教育研究院）.交叉学科人才培养模式的中国探索——以6所未来技术学院为例[J].教育科学探索,2023,第4期
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黄裕钊（华中师范大学教育学院）.基于自主化办学视角的高校治理研究——以新加坡南洋理工大学为例[J].教育科学探索,2023,第4期
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王亚楠，于洁（青岛大学师范学院）.义务教育优质师资配置的时序演变与空间布局分析——基于2016-2021年的省级数据[J].教育科学探索,2023,第4期
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黄露菡（华东师范大学教育学部）.从分裂到疗愈：精英高校中农家子弟惯习转变的实证研究[J].教育科学探索,2023,第4期
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王怀宇，杨楠，张炼（北京教育科学研究院高等教育科学研究所）.专创融合：生成逻辑、内涵辨析与实践维度[J].教育科学探索,2023,第3期
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陈圣军1，金琳2（华中师范大学；安徽师范大学）.“朋辈影响力”与“朋辈教育”的辨正与省思[J].教育科学探索,2023,第3期
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刘晗（华南师范大学国际与比较教育研究所）.海外华文教育融入国际中文教育研究的误区与重塑[J].教育科学探索,2023,第3期
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邓明静（湖北大学师范学院）.“新文科”背景下综合性大学“新师范”建设理念与实施路径[J].教育科学探索,2023,第3期
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李欢（安徽师范大学教育科学学院；阜阳师范大学教育学院）.高校师范生教育实践能力评价问卷编制研究[J].教育科学探索,2023,第3期
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胡玉平，陈秀梅，陈秀英（唐山师范学院教育学院）.农村定向师范生利他主义与乡村从教意愿的关系：教师职业认同的中介作用[J].教育科学探索,2023,第3期
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彭庚（福建教育学院基础教育政策研究中心；华中师范大学教育学院）.高质量发展视域下中小学教师评价政策的价值取向及其实践路径[J].教育科学探索,2023,第3期
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刘冬冬，方芳（天津市教育科学研究院教育法治与评估研究所）.“双减”政策背景下校外培训治理的新困境及纾解路径[J].教育科学探索,2023,第3期
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陈京军1,2，彭一凡1（湖南科技大学教育学院；湖南省“十四五”教育科学“教育现代化研究”基地）.媒体多任务对学习的影响：研究发现、理论解释及教学启示[J].教育科学探索,2023,第3期
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王中祥（江西科技师范大学外国语学院）.美国优质慕课对我国线上一流课程评价的启示——基于学习者体验视角[J].教育科学探索,2023,第3期
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李中亮（河南大学教育学部）.以中国式现代化推动我国继续教育高质量发展的思考[J].教育科学探索,2023,第3期
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邱艳萍，郑香花（宝鸡文理学院教育学院）.我国中小学课后服务政策的演变[J].教育科学探索,2023,第3期
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罗晓燕（北京航空航天大学高等教育研究院）.改革开放以来我国高考政策的变迁轨迹与未来展望——基于渐进主义的视角[J].教育科学探索,2023,第3期
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胡鑫月，徐湘荷（聊城大学教育科学学院）.人工智能教育场景应用的潜在负效应及规避策略[J].教育科学探索,2023,第3期
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