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期刊文章列表

  • 徐赟1,祁型雨2(安徽师范大学教育科学学院;沈阳师范大学教育经济与管理研究所).由从属性到主体性:我国教育政策本质观的回顾、反思与重构[J].教育科学研究,2017,第11期
  • 田良臣,胡冰洁(江南大学田家炳教育科学学院).中国语境下杜威教育思想的误读与澄清[J].教育科学研究,2017,第11期
  • 薛正斌(宁夏师范学院教师教育研究中心).我国民族地区多元文化背景下的教师能力标准建构[J].教育科学研究,2017,第11期
  • 李伟清1,孙炜1,徐金坪2(中国人民公安大学治安学院;中国人民公安大学国际警务执法学院).我国校园欺凌调查与中美治理对策研究[J].教育科学研究,2017,第11期
  • 李刚,吕立杰(东北师范大学教育学部).课程改革中的课程转化向度及分析[J].教育科学研究,2017,第11期
  • 钱晓菲(北京师范大学教育学部).爱国教育与宗教自由:麦诺斯维尔诉戈比蒂斯案[J].教育科学研究,2017,第11期
  • 杨德军,黄晓玲(北京教育科学研究院).基于新高考的普通高中学生模拟选课调查及分析[J].教育科学研究,2017,第11期
  • 柳夕浪(山东师范大学教育学部).高校自主招生中的综合素质评价:主要进展、问题及建议[J].教育科学研究,2017,第11期
  • 魏峰,张乐天(南京师范大学教育科学学院).中华人民共和国成立以来农村教育政策价值取向的嬗变[J].教育科学研究,2017,第11期
  • 张斌贤.教育学界为什么少有争论?[J].教育科学研究,2017,第11期
  • 卡洛斯·阿尔伯特·托雷斯,蒋佳(美国加州大学洛杉矶分校).位于21世纪十字路口的比较教育[J].教育科学研究,2017,第11期
  • 徐鹏1,李倩2(东北师范大学文学院;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心).核心素养发展取向的语文学习活动设计建议——基于美国经验的探索[J].教育科学研究,2017,第10期
  • 程晓莉(南京师范大学教育科学学院).专业自觉:班主任专业化的内部支持系统[J].教育科学研究,2017,第10期
  • 孟男,雷雳,王兴超(中国人民大学心理学系).移动学习的形式、理论基础及面临的挑战[J].教育科学研究,2017,第10期
  • 边伟,王晓诚,车丽娜(山东师范大学教育学部).基于学生视角的语文教科书信息文本难度评析——以人民教育出版社小学高年级语文教科书为例[J].教育科学研究,2017,第10期
  • 包志梅(南京师范大学教育科学学院).资源整合:班主任专业化的外部支持系统[J].教育科学研究,2017,第10期
  • 侯新杰,陈留定(河南师范大学物理与材料科学学院).基于科学本质显化的教学目标设计研究——以高中“牛顿第一定律”为例[J].教育科学研究,2017,第10期
  • 仲敏(南京师范大学教育科学学院).班主任心理支持系统的建构[J].教育科学研究,2017,第10期
  • 孙杰远(广西师范大学教育学部).少数民族学生国家认同和文化融合研究[J].教育科学研究,2017,第10期
  • 齐学红,李月(南京师范大学教育科学学院).班主任专业化的理论支持系统——班主任的“理论”从何而来?[J].教育科学研究,2017,第10期
  • 张鸿(四川师范大学体育学院;四川师范大学教育科学学院).身体教育研究:观念、现象与学科[J].教育科学研究,2017,第10期
  • 杨帆(北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院).“隔离但平等”:普莱西诉弗格森案[J].教育科学研究,2017,第10期
  • 程素萍(北京教育科学研究院).区级小学教育质量监控系统的评估与分析——以北京市为例[J].教育科学研究,2017,第10期
  • 刘捷(人民教育出版社).美国教师教育课程的新进展——以美国陶森大学教师教育课程设置为例[J].教育科学研究,2017,第10期
  • 石艳(东北师范大学教育学部).基于身份认同的校园欺凌的表现形态与发生机制研究[J].教育科学研究,2017,第10期
  • 陈黎明(北京教育科学研究院).优秀教师具有哪些价值品质?——价值情感现象学视阈下的体验研究[J].教育科学研究,2017,第10期
  • 张正江(西南大学教育学部).试论道德教育的革命性转变——从爱心与感恩教育谈起[J].教育科学研究,2017,第10期
  • 李玉蛟1,张茂聪2(山东师范大学教育学部;山东师范大学教育政策与管理研究中心).《品德与社会》教科书编写者的价值取向研究——以人民教育出版社《品德与社会》(3~6年级2016年版)为例[J].教育科学研究,2017,第10期
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