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王一舟，焦岩岩（宁夏大学教师教育学院）.数字化时代幼儿园微信公众平台发展SWOT 分析[J].教育科学论坛,2023,第35期
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蓝艺明（广州市增城区北片区教育指导中心）.小学数学主题式练习课：基本内涵、设计原则与教学实践[J].教育科学论坛,2023,第35期
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王永（成都市金牛实验中学校）.中小学党组织领导的校长负责制的基本特征与时代意蕴[J].教育科学论坛,2023,第35期
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武鑫莲，陈国华（聊城大学教育科学学院）.场域理论视角下校本教研共同体的困境剖析与优化策略[J].教育科学论坛,2023,第35期
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周小慧，彭建（四川省教师发展中心）.精准·协同·规范：教师培训发展的未来路径 ——2023 年四川省教师培训工作会议综述[J].教育科学论坛,2023,第35期
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杜其超（仁寿文同实验初级中学）.“五育”融合背景下新建学校文化建设的实施策略[J].教育科学论坛,2023,第35期
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师晓琴（成都石室中学）.基于学业指导的高中标准化考试操作路径 ——以成都市某中学国际课程为例[J].教育科学论坛,2023,第35期
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姚瑶（成都市双流区黄甲幼儿园）.协同育人导向的幼儿园家庭教育指导服务策略 ——以成都市双流区黄甲幼儿园为例[J].教育科学论坛,2023,第35期
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任秀婷（山西师范大学教育科学学院）.数字化时代家校协同育人的主要样态与时代回应[J].教育科学论坛,2023,第35期
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李柏林，刘亚丹（广安市教育科学研究所）.新高考背景下考生选择意向的调查报告 ——以R 市为例[J].教育科学论坛,2023,第35期
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陈莉（四川师范大学教育科学学院）.协同共建新时代优良家风[J].教育科学论坛,2023,第35期
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帅必成（成都金苹果锦城第一中学）.高三历史教学的核心价值与课堂样态[J].教育科学论坛,2023,第34期
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焦春鑫（中国政法大学政治与公共管理学院）.儒家文化融入思政教育的可行性及路径探析[J].教育科学论坛,2023,第34期
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黄玉卿（扬州大学马克思主义学院；厦门市同安实验中学）.中华优秀传统文化融入《哲学与文化》的路径探析[J].教育科学论坛,2023,第34期
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石天然，林子植（江西科技师范大学数学与计算机科学学院）.基础教育教学改革热点透视 ——基于2022 年国家级教学成果奖获奖情况的分析[J].教育科学论坛,2023,第34期
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卢清荣（江苏省南京师范大学相城实验小学）.基于“教学评一致性”的概念学习[J].教育科学论坛,2023,第34期
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崔宇玮1，李济清2，江敏锐3，马多秀4（陕西师范大学教育学部；枣庄市第二中学；广西师范大学教育学部；宝鸡文理学院教育学院，陕西（高校）哲学社会科学重点研究基地西部农村教育发展协同创新中心）.小学生睡眠质量的影响因素及提升策略研究 ——基于Nvivo 12 Plus 的质性分析[J].教育科学论坛,2023,第34期
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焦翠竹（贵州省织金县熊家场镇川硐小学）.小学数学课堂中任务驱动教学法的应用策略 ——以“图形与几何”知识为例[J].教育科学论坛,2023,第34期
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李文（黄梅县第五高级中学）.高中数学文化的融入策略[J].教育科学论坛,2023,第34期
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张碧荣（成都市教育科学研究院）.小学数学资优生的特质及其培养策略[J].教育科学论坛,2023,第34期
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庄晓艳（福建省仙游县实验小学）.小学生数学阅读困难的成因分析与应对之策[J].教育科学论坛,2023,第34期
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彭昌奎，陈燕，蹇颖，陈默晗（成都市教科院附属学校<西区>）.校本教研支撑教师专业成长的路径创新 ——以成都教科院附属学校（西区）为例[J].教育科学论坛,2023,第34期
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袁爱军（遂宁市电教教仪站）.创建“多元共治，融合共生”的区域实验教学管理模式[J].教育科学论坛,2023,第34期
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张烁，何艳琳（成都石室中学）.用类比方式进行大单元起始课教学 ——以“特殊的平行四边形”为例[J].教育科学论坛,2023,第34期
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黄芳1，王富英2（成都市天府新区天平中学；成都市龙泉驿区教育科学学院）.素养导向设计学案 引导学生把握本质 ——“椭圆离心率范围的求法”学案的设计与点评[J].教育科学论坛,2023,第34期
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