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马志超¹，李占昌²（天津海运职业学院；天津职业大学）.新时代高职院校劳动教育课程建设现状与路径探讨[J].天津职业大学学报,2021,第5期何雪麒，张超（四川职业技术学院）.价值、现实与实践：积极心理学视域下高职院校开展大学生职业生涯教育的三维探析[J].天津职业大学学报,2021,第5期徐建群（四川开放大学）.1+X证书制度背景下会计专业的“三教”改革研究[J].天津职业大学学报,2021,第4期朱永文（杭州科技职业技术学院）.基于“三教”改革的高职院校旅行社经营与管理专业建设路径[J].天津职业大学学报,2021,第4期伍百军（江门职业技术学院）.心理契约视角下高职产业学院师资的动态管理研究[J].天津职业大学学报,2021,第4期罗薇薇，杨宓（厦门城市职业学院）.“三全育人”视角下高职课程思政的实施路径研究 ——以公司理财实务课程为例[J].天津职业大学学报,2021,第4期郑婷婷（江苏旅游职业学院）.高职院校辅导员素质能力的应然范式、实然样态和使然路径 ——基于辅导员工作室的探索与实践[J].天津职业大学学报,2021,第4期刘慧（天津商务职业学院）.我国职业教育国际化推进策略研究[J].天津职业大学学报,2021,第4期周波，孙金海，王敏（徐州工业职业技术学院）.高职工科“课程思政”实施教学模式研究[J].天津职业大学学报,2021,第4期毛清华¹，汪泽龙¹，谢泽文²，张强¹（燕山大学；燕山大学里仁学院）.智能制造背景下岗位画像对工业工程专业人才培养的启示[J].天津职业大学学报,2021,第4期刘斌（天津职业大学）.落实全国职教大会精神，办好高质量高等职业教育[J].天津职业大学学报,2021,第4期林娟（浙江金融职业学院）.高职专业与区域产业协调发展测度及区域比较研究[J].天津职业大学学报,2021,第4期祖晓东，杨晓丹，马妍妍（天津铁道职业技术学院）.鲁班工坊涉外师资培训的形式、问题及对策[J].天津职业大学学报,2021,第4期陈丰丹，王思颖（武汉船舶职业技术学院）.协同视角下高职教师教学能力发展研究[J].天津职业大学学报,2021,第4期崔自杰（河南省职业技术教育教学研究室）.职业院校“双师型”教师培养培训的问题与对策 ——以河南省“十三五”教师培训实施为例[J].天津职业大学学报,2021,第4期滕士雷，徐云佳（无锡机电高等职业技术学校）.基于全国职业院校技能大赛教学能力比赛成果的教学设计应用研究[J].天津职业大学学报,2021,第4期杨虹，孙功苗（长沙航空职业技术学院）.“双高计划”建设的高职院校治理能力：内涵特征、构成要素与提升路径[J].天津职业大学学报,2021,第4期李树岭（天津职业大学）.1+X证书制度实践与思考[J].天津职业大学学报,2021,第4期杨悦梅，雷彩虹，吴建设（杭州科技职业技术学院）.职业教育“1+X”证书互通衔接人才培养的理论框架[J].天津职业大学学报,2021,第4期蒋思婷，胡秋儿（浙江纺织服装职业技术学院）.全息：高职院校劳动教育课程的三重建构[J].天津职业大学学报,2021,第4期罗文（天津商业大学）.构建以教书育人为导向的高校教师评价机制[J].天津职业大学学报,2021,第4期朱江，谭淇婧（四川开放大学）.成人教育治理现代化的现实样态、核心要素与行动逻辑[J].天津职业大学学报,2021,第3期崔维群，王启田，申加亮，王妍（山东水利职业学院）.高职课程思政教学改革研究与探索[J].天津职业大学学报,2021,第3期刘夏^1,2，陈磊^1,3，刘亢¹，李铭⁴，陈明锐⁵（三亚航空旅游职业学院；兰州大学；华中师范大学；三亚中瑞酒店管理职业学院；海南大学）.双高A档院校2019年科研成果分析：基于CNKI的数据[J].天津职业大学学报,2021,第3期朱鸿翔（泰州职业技术学院）.社会资本参与高职院校混合所有制改革的收益回馈研究[J].天津职业大学学报,2021,第3期袁珺（天津交通职业学院）.“1+X”证书制度对接融合实施策略[J].天津职业大学学报,2021,第3期陈妍妍（天津职业大学）.高职老年服务与管理专业现代学徒制人才培养实施效果评价[J].天津职业大学学报,2021,第3期周敏，李益锋，刘唐兴（湖南生物机电职业技术学院）.乡村振兴战略下高职院校涉农专业发展探索 ——以湖南生物机电职业技术学院为例[J].天津职业大学学报,2021,第3期黄跃进（漳州职业技术学院）.混合学习模式下跨境电商教学中学习者情绪分析[J].天津职业大学学报,2021,第3期段立康¹，薛二勇²（北京理工大学；北京师范大学）.京津冀教育协同背景下北京市高等职业教育资源优化配置研究[J].天津职业大学学报,2021,第3期首页上一页 1 2 3 4 下一页尾页共有4页，转到页

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