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期刊文章列表

  • 曾联生(福建平和第二中学).核心素养理念下的高中写作教学策略[J].中学语文,2022,第36期
  • 林彩霞(武汉市第二中学).论作文教学中思辨能力的培养[J].中学语文,2022,第36期
  • 吴国凤(福建永安市第一中学).不可忽略的道具——《百合花》中“被”的意义解析[J].中学语文,2022,第36期
  • 邵锦雪(福建厦门市五显中学).思辨性阅读与表达的教学策略[J].中学语文,2022,第36期
  • 张祥梅(甘肃榆中县朝阳学校).论双减背景下县域学校语文理想课堂构建[J].中学语文,2022,第36期
  • 吴如春(福建安溪县凤城中学).初中语文语感培养探赜[J].中学语文,2022,第36期
  • 崔秋菊(山东东营市第一中学).审美课堂的评价设计与应用[J].中学语文,2022,第36期
  • 张红靓(福建漳州市龙文区第一中学).初中文言文整合复习策略[J].中学语文,2022,第36期
  • 王泽明(湖北江陵县第一中学).提高高中语文课堂教学效率的方法[J].中学语文,2022,第36期
  • 戎文健(江苏兴化中学).高中诗歌教学的路径与策略[J].中学语文,2022,第36期
  • 张妍(江苏常州市第三中学).基于学习任务群的阅读教学策略[J].中学语文,2022,第36期
  • 张肖侠(陕西宝鸡市渭滨中学).因时而变 因文而变 因人而变——论语文教学策略的调整[J].中学语文,2022,第36期
  • 邢延(江苏海门中学).知人论世 入境悟神——悟读《登快阁》[J].中学语文,2022,第36期
  • 高迎九(南通大学附属中学).核心素养视域下高中语文审美教育探微[J].中学语文,2022,第36期
  • 朱素琴(江苏高邮市第二中学).基于文体思维的大单元阅读教学实践——以必修上第一单元为例[J].中学语文,2022,第36期
  • 林业(福州三牧中学).初中语文大单元教学的有效落实[J].中学语文,2022,第36期
  • 徐鹏(江苏兴化市戴泽初级中学).大单元视域下的阅读教学实施路径[J].中学语文,2022,第36期
  • 张尚京(山东鄄城县富春镇初级中学).文本为纲理念下阅读教学的基本思路[J].中学语文,2022,第36期
  • 季凯(南京航空航天大学附属初级中学).选择性阅读《傅雷家书》的阅读交流分享反思[J].中学语文,2022,第36期
  • 王宏斌(甘肃天水市秦安县兴国镇初级中学).地方文化引入中学语文教学的策略[J].中学语文,2022,第36期
  • 王文宏(甘肃定西市渭源县清源镇第二小学).基于群文阅读的学校特色课程体系建设[J].中学语文,2022,第36期
  • 徐舟明(安徽六安中学).文化传承与理解素养的培养策略[J].中学语文,2022,第36期
  • 吉丽丽(江苏常州市溧阳中学).从形到神——散文教学路径探寻[J].中学语文,2022,第35期
  • 陈雅琼(江苏淮阴中学教育集团新淮高级中学).在任务驱动型作文中实现“真我”表达[J].中学语文,2022,第35期
  • 吴凯路(福建泉州市培元中学).“教、学、评”一致:初中语文单元整合作业设计——以九年级上册第四单元为例[J].中学语文,2022,第35期
  • 姜幼君(江苏木渎高级中学).以“言”为本,构建深度“意”味课堂——以《茶馆》教学为例[J].中学语文,2022,第35期
  • 姚攀峰,陈彦彦(甘肃华亭市第一中学).基于期待视野的现代文阅读教学[J].中学语文,2022,第35期
  • 陈颖(南京师范大学灌云附属中学).游记作品如何探究文章意蕴?——以姚鼐《登泰山记》研读为例[J].中学语文,2022,第35期
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