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刘金荣（大连市金普新区爱民小学）.让学习真正发生 ——基于深度学习的小学数学课堂教学策略[J].中小学教学研究,2021,第5期谭思瑶（沈阳大学虎石台附属第一实验小学）.让学生在美术综合实践活动中“记住乡愁”[J].中小学教学研究,2021,第5期叶枚举（福建省德化县龙浔中心小学）.依文体特点而教显民间故事魅力 ——例析统编教材民间故事类课文的“教学价值”[J].中小学教学研究,2021,第5期王晓露（福安市实验小学龙江校区）.例谈阅读起步阶段语文要素教学的问题及对策 ——以统编教材一年级上册《青蛙写诗》为例[J].中小学教学研究,2021,第5期洪小蜜（厦门市翔安区第六实验小学）.探究摘要策略助力深度阅读 ——以统编版小学语文中高年段教材为例[J].中小学教学研究,2021,第5期苏秀红（福建省厦门第二中学）.基于核心素养的高中生物逆向教学设计 ——以“酶的作用和本质”实验教学为例[J].中小学教学研究,2021,第5期刘苏美¹，黄英²（沈阳新民市罗家房学校；沈阳新民市教育研究中心）.“素养为本”的综合实践教学设计探究 ——以《创意水果拼盘》为例[J].中小学教学研究,2021,第5期庄艳传¹，黄震²（江苏省灌云县教师发展中心；灌云县实验小学）.小学英语复习教学中主题意义的悬缺与重构[J].中小学教学研究,2021,第5期黄顺红（珠海市第一中学平沙校区）.“实验方案设计与评价”的高三化学实验复习 ——以化学平衡移动的复习为例[J].中小学教学研究,2021,第5期黄世贵，刘贤虎（东莞松山湖中心小学）.基于问题串从浅层走向深度 ——小学数学“分段计费”教学设计[J].中小学教学研究,2021,第4期陈丽（湖北省武汉市南湖中学）.例析中考英语书面表达题对思维品质的考查[J].中小学教学研究,2021,第4期张敏（苏州工业园区青剑湖学校）.搭建“脚手架” 构建“知识网” ——“图形的旋转”教学实践与思考[J].中小学教学研究,2021,第4期王锋（厦门市教育科学研究院）.初中化学“证据推理”教学策略研究[J].中小学教学研究,2021,第4期朱春辉（扬州大学文学院）.“典型论”视野下的语文教育探索 ——以《茶馆》“中国现当代作家作品研习”学习任务群教学为例[J].中小学教学研究,2021,第4期汤岚（常州市第二实验小学）.如何播下一粒“讲故事”的种子 ——以统编语文教材二年级下册为例[J].中小学教学研究,2021,第4期刘海莹（宝鸡文理学院）.不同版本教材“平行四边形的面积”的比较解读 ——以人教版与北师大版为例[J].中小学教学研究,2021,第4期王珏¹，王娅婷²（沈阳市铁西区教育研究中心；沈阳市清乐围棋学校）.基于核心素养四维目标的英语阅读教学实践 ——以《牛津英语》8B Unit 3 Fishing with birds为例[J].中小学教学研究,2021,第4期赵伯珍（三明学院附属小学）.关注“形” 留意“色” 理清“事” 感受“情” ——统编小学语文教科书插图“一图多用”例析[J].中小学教学研究,2021,第4期刘樱华（广州市海珠区卫国尧纪念小学）.指向阅读素养培养的绘本故事教学案例研究[J].中小学教学研究,2021,第4期杨颖珊（广州市荔湾区教育发展研究院）.基于单元整体教学的小学英语多媒体课件设计[J].中小学教学研究,2021,第4期刘宝强¹，张贤金²（福建省三明第一中学；福建教育学院化学教育研究所）.基于学科关键能力培育的高中化学教学设计 ——以“饮食中的有机化合物”为例[J].中小学教学研究,2021,第4期叶淑娇¹，金隆²（浙江省天台县白鹤中学；浙江省天台县教学研究室）.UbD理论下的科学说理实验教学设计 ——以“走‘进’生石灰干燥剂”为例[J].中小学教学研究,2021,第4期洪鹏波¹，任乃林²（广东省广州市育才中学；韩山师范学院化学与环境工程学院）.“科学态度与社会责任”素材分布与教学建议 ——以2019年人教版化学必修第一册为例[J].中小学教学研究,2021,第4期林文腾（莆田市涵江区教师进修学校）.小学语文课外阅读教学实施途径探究[J].中小学教学研究,2021,第4期李春霞（厦门市康乐小学）.利用问题导向促进语文要素的有效落实 ——以统编教材四年级下册《短诗三首》为例[J].中小学教学研究,2021,第4期仝静，齐聪（延边大学师范学院）.窄式阅读在小学英语阅读教学中的应用研究[J].中小学教学研究,2021,第4期钟祥英（上杭县实验小学）.小学英语课堂拓展活动设计的有效策略[J].中小学教学研究,2021,第3期周高强（甘肃省通渭县姜滩小学）.巧用多媒体助力小学语文课内阅读教学[J].中小学教学研究,2021,第3期首页上一页 1 2 3 4 下一页尾页共有4页，转到页

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