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王烨姝（长春理工大学外国语学院）.项目式学习在大学外语教学中的应用策略[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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朱赫今（长春工业大学外国语学院）.大学英语课堂学习共同体构建 ——基于教育生态学的视角[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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刘子卉1，黄玥2（通化师范学院；通化市第一中学）.吉林省高校及科研机构科研资源共享现状和问题研究[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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陈云1，王世梅2（黎明职业大学；通化市第十三中学）.福建省高等职业教育与乡村振兴发展关联度研究 ——基于组合赋权的灰色关联分析[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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范方1，姚丹2，刘占柱3（江苏省连云港市大岭中心小学；吉林农业大学生命科学学院；吉林农业大学）.职普衔接人才培养质量评价体系研究现状分析[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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李洪亮（湖北师范大学文学院）.论建安文学的课程思政元素融入及教学方法[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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李延泽1，颜雨萱1，门瑞雪2（长春中医药大学马克思主义学院；吉林外国语大学马克思主义学院）.关于如何搞好课程思政的新阐释 ——结合学习贯彻《习近平谈治国理政》第三卷的思考[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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郑洪亮1，张龙2（国刑事警察学院；辽宁师范大学马克思主义学院）.改革开放以来我国生态农业发展的历程、经验与启示[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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陈光（长春大学旅游学院）.新媒体时代吉林省“文化+”新态势及发展路径分析[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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武晓平（长春理工大学文学院）.基于中文水平等级标准的中等写作教学探究 ——从模因论视角[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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邱丹丹，王丹（吉林建筑大学马克思主义学院）.伟大建党精神与发扬东北抗联文化的逻辑关联[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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倪涛（安徽艺术职业学院）.“颜色变化事件”的形义映射研究[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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刘素敏1，王健2，原士博3（长春光华学院文学与新闻传播学院；吉林大学新闻与传播学院；吉林省微习教育科技有限公司）.融媒时代民办高校广告学实训教学机制的探索 ——以长春光华学院为例[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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沈林1，胥乃丹2（广东省教育研究院；吉林艺术学院）.辽宁东港三道林子沈氏光绪户口册考释 ——基于家谱、口述、地方志互构视角[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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张德玉，李恕1，王桂红2（辽宁大学历史学院档案系；本溪市图书馆）.试论清代八旗汉军民俗文化 ——基于汉军旗人家谱研究[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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张昊（阳音乐学院声乐教育系）.高校声乐教学中美声唱法教学的创新与策略[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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鲁春旭（白城医学高等专科学校）.基于大数据时代背景的高校思想政治工作刍议[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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张秋菊，王洪杰，任金杰（通化师范学院；通化师范学院；通化师范学院）.应用型师范院校推进专业集群建设的实践探索 ——以通化师范学院为例[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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朱俊义（通化师范学院；通化师范学院分院海龙分校；通化市教育学院；长白山保护开发区教师进修学校）.“双减”视域下高师院校服务中小学课后服务的策略[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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孙国庆.教育系统要扛起“双减”责任担当[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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余璐.科学落实“双减”政策 提升作业质量效能[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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周慧.“双减”背景下如何构建在线教研新常态[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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涂鹤馨1，刘双山2（吉林农业大学马克思主义学院；吉林农业大学）.延安时期党的纪律建设的实践探索及现实启示[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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席紫怡（云南师范大学）.司马谈《论六家要旨》对阴阳家评价之初探[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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朱俊义1，孙国庆2，余璐3，周慧4（通化师范学院；通化师范学院分院海龙分校；通化市教育学院；长白山保护开发区教师进修学校）.“双减”与教育改革的多维视域（笔谈一）[J].通化师范学院学报,2022,第11期
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滕飞，平冰宇，边远，王宏宇（吉林师范大学数学与计算机学院；吉林师范大学数学与计算机学院）.基于STIRPAT模型的东三省“碳排放”预测与达峰路径研究[J].通化师范学院学报,2022,第10期
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许喜红，胡德堂（安徽理工大学；安徽理工大学）.互联网+背景下高校体育“课内外一体化”教学模式优化研究[J].通化师范学院学报,2022,第10期
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张桂颖，徐圣楠，胡岳（通化师范学院数学学院；通化师范学院数学学院）.吉林省乡村教师职业认同现状及影响因素分析[J].通化师范学院学报,2022,第10期
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