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陈玉云（甘肃省张掖市高台县解放街小学）.巧用生活物品 有效开展科学实验[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C6期
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吴艳（昆明市西山区棕树营小学）.对话的课堂——《蜘蛛开店》（第一课时）教学实录与评析[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C6期
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易紫樱（江西省芦溪县芦溪镇第二中心学校）.三年级学生问题解决能力培养策略[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C6期
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吴琳（江苏省苏州工业园区星洲小学）.寻找音乐有价值的“闪光点”——“小宝宝睡着了”赏析[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C6期
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刘保成（弥勒市第一小学）.“阅读”在数学教学中的作用[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C6期
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郝云（蒙自市第一小学）.“生活离不开他们”教学设计[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C6期
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张慧（广东省中山市东区竹苑小学）.指向深度学习的计算作业设计——以“整数乘法”为例[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C5期
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罗文静（开远市大庄中心校）.做一名反思型教师[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C5期
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王荣俊1，李春林2（武定县香水小学；武定县猫街中学）.生态文明融入道德与法治课的路径探析[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C5期
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汤飞梅（浙江省杭州市钱塘区崇德实验学校）.多层联结 提升数学概念学习水平——以“因数与倍数”单元学习为例[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C5期
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蒋穆艳（蒙自市第一小学）.“心中的‘110’”教学设计[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C5期
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汪潮.语文学习任务的含义[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C5期
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王浩，黄诗婷（江苏省苏州工业园区景城学校）.统编版语文教科书“难课文”的成因与教学对策——以《好的故事》为例[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C5期
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王雷（昆明经济技术开发区实验小学）.基于学情探测的习作支架搭建——以《“漫画”老师》教学为例[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C5期
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俞乔丽（曲靖市麒麟区第三小学）.读整本书的重要性[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C5期
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许金苗（浙江省宁波市慈溪市周巷镇中心小学教育集团）.构建指向核心素养的阅读课堂——以《人工智能“阿尔法围棋”》教学为例[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C5期
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周雪芳，敖勇波（江西省芦溪县芦溪镇第二中心学校）.一年级数学作业设计探索[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C5期
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钟焦平.办好托管服务 破解暑期“看护难”[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C5期
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李方红，姜锡春（重庆市巴蜀小学）.素材鲜活 活出精彩——以“倍的认识”教学为例[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C5期
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武恒美（普洱市景东县民族小学）.追寻来源 探寻本质 建构概念——以“认识厘米”教学为例[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C5期
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周益民.民间故事读什么[J].课程教材教学研究(小教研究),2022,第C5期
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