期刊的影响因子--文章列表

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王俊人¹，贾金忠²，王志锋¹，朱泉熔¹，刘梦荃¹（北京大学公共卫生学院；北京大学研究生院医学部分院）.临床医学研究生导师职业倦怠现状及其影响因素分析[J].学位与研究生教育,2022,第10期谢志勇（华南师范大学教师教育学部教育硕士中心）.全日制教育硕士生实践能力进阶培养的创新探索[J].学位与研究生教育,2022,第10期董渊¹，王任模²，钟晓征³，韩芳明⁴，刘丽霞⁴（清华大学研究生院；清华大学发展规划处；清华大学研究生院学位办公室；清华大学研究生院培养办公室）.美国学术类博士生教育规模的周期波动[J].学位与研究生教育,2022,第10期肖庆华（杭州师范大学经亨颐教育学院）.论研究生的学术批判素养[J].学位与研究生教育,2022,第10期彭湃¹，蔺亚琼¹，赵仲宇²（华中科技大学教育科学研究院；华中科技大学发展规划与学科建设处）.学科分类与交叉学科设置：德国的现状及启示[J].学位与研究生教育,2022,第10期张晨宇，于文卿，姚秋昱（北京理工大学人文与社会科学学院）.导师自主支持对工科研究生创新行为的影响——基于12所“双一流”建设高校的调查[J].学位与研究生教育,2022,第10期赵成新（河南大学欧亚国际学院院长）.国际中文教育学科发展之路[J].学位与研究生教育,2022,第10期林忠钦^1,2，王亚光³，李智⁴，张小丽⁵，武岳⁵（中国工程院；上海交通大学；上海交通大学研究生院；上海交通大学党政办公室；上海交通大学研究生院专业学位教育办公室）.需求引领产教协同培养卓越工程科技人才——上海交通大学的实践与探索[J].学位与研究生教育,2022,第10期蒋文宁，朱晓琦，陈振中（广西师范大学女性发展研究所）.检视与纾解路径走向善治：导生冲突的问题[J].学位与研究生教育,2022,第10期陈方¹，伊莉娜·朴²（中国人民大学外国语学院；中国人民大学外国语学院俄语系）.俄罗斯高校教师评价系统：发展与演变[J].学位与研究生教育,2022,第10期李润洲（浙江师范大学教师教育学院）.研究生学术阅读的三重境界——以教育学论文写作为考察中心[J].学位与研究生教育,2022,第10期赵沁平（中国工程院；北京航空航天大学）.关于研究生教育理念的思考与认识[J].学位与研究生教育,2022,第10期别敦荣（厦门大学教育研究院）.高等教育普及化背景下研究生教育研究的重大主题[J].学位与研究生教育,2022,第10期张淑林（中国科学技术大学）.加强研究生教育心理研究构建新时代和谐师生关系[J].学位与研究生教育,2022,第10期马永红（北京航空航天大学）.从精英到大众化：研究生教育研究的新挑战[J].学位与研究生教育,2022,第10期李志民（中国教育发展战略学会）.新时代研究生教育研究应关注的议题[J].学位与研究生教育,2022,第10期秦惠民（北京外国语大学国际教育学院）.提高博士研究生培养质量要关注细节[J].学位与研究生教育,2022,第10期闫广芬（天津大学教育学院）.新阶段、新使命：构建中国研究生教育理论[J].学位与研究生教育,2022,第10期王战军（北京理工大学）.新时代研究生教育的特征与责任[J].学位与研究生教育,2022,第10期陈洪捷（北京大学）.研究生群体的特殊性与多样性[J].学位与研究生教育,2022,第10期本刊讯.我国2021年在学研究生规模达333万人[J].学位与研究生教育,2022,第10期本刊讯.《研究生教育学科专业目录（2022年）》公布[J].学位与研究生教育,2022,第10期赵沁平^1,2，马永红^2,3，别敦荣⁴，陈洪捷^5,6，李志民⁷，秦惠民^8,9,10，王战军^11,12，闫广芬¹³，张淑林^14,12（中国工程院；北京航空航天大学；北京市哲学社会科学研究生教育改革与发展研究基地；厦门大学教育研究院；北京大学；中国学位与研究生教育学会研究生教育学专业委员会；中国教育发展战略学会；北京外国语大学；北京外国语大学国际教育学院；全国高校信息资料研究会；北京理工大学；中国学位与研究生教育学会；天津大学教育学院；中国科学技术大学）.面向新时代的研究生教育和研究生教育研究(笔谈)[J].学位与研究生教育,2022,第10期曾剑雄¹，张国栋²（上海交通大学教育学院；上海交通大学重点建设办公室）.从责权利的视角探究导生矛盾——基于博士生访谈材料的质性分析[J].学位与研究生教育,2022,第9期杨佳乐.交叉学科科研评价：生成逻辑、叠加挑战与系统变革[J].学位与研究生教育,2022,第9期赵丽文，林焕翔.博士生与导师关系疏离的生成与归因[J].学位与研究生教育,2022,第9期赖秦江^1,2，彭湃²，尹霞²（江汉大学炳灵学院；华中科技大学教育科学研究院）.家庭背景还能影响硕士研究生的学业吗？——以领悟社会支持为中介[J].学位与研究生教育,2022,第9期郭丛斌¹，方晨晨²，祝军³（北京大学教育学院教育经济研究所；北京大学全国医学教育发展中心；北京外国语大学国际教育学院）.案例教学是否促进了专业学位研究生实践能力的发展？——基于全国公共管理硕士毕业生调查数据的实证分析[J].学位与研究生教育,2022,第9期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有7页，转到页

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