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刘瑞，袁毓林（北京大学中文系；澳门大学人文学院中国语言文学系）.对话和叙述语体中反预期信息的类型与差别①[J].汉语学习,2022,第4期
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方绪军（上海师范大学对外汉语学院）.四单音动词并列式的构成、语法性质及表义方式[J].汉语学习,2022,第4期
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徐晓羽，陈舒敏（复旦大学国际文化交流学院；深圳中学龙岗学校）.三维评估框架下留学生学习自主性与成绩相关性研究①[J].汉语学习,2022,第3期
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李晋霞（北京师范大学文学院）.从篇章语法看叙事语篇的叙述节奏①[J].汉语学习,2022,第3期
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杨薇，石高峰，钟英华（天津师范大学国际教育交流学院）.“表达驱动”教学理念与戏剧形式国际中文教学实践①[J].汉语学习,2022,第3期
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邵敬敏（暨南大学文学院）.汉语疑问范畴研究的再思考①[J].汉语学习,2022,第3期
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王宜广，宫领强（鲁东大学国际教育学院；国家语委汉语辞书研究中心）.量词省略的韵律和语体机制分析①[J].汉语学习,2022,第3期
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马庆，柴省三（北京语言大学国际学生教育政策与评价研究院）.中高级韩国汉语学习者口语能力评价研究①[J].汉语学习,2022,第3期
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金立鑫，于秀金（江苏师范大学；山东财经大学外国语学院）.普通话动词与“了、过、着、在”的组合与限制①[J].汉语学习,2022,第3期
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宋开颜，常辉（上海交通大学外国语学院）.基于“可加工性理论”的汉语二语话题句发展跟踪研究①[J].汉语学习,2022,第3期
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杨海明，葛丽娜（暨南大学华文学院）.“看X”集约化表达倾向与主观性①[J].汉语学习,2022,第3期
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安丰存，王巍（延边大学外国语学院）.语段理论框架下汉语名词短语领有成分分裂移位分析①[J].汉语学习,2022,第3期
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何凡，赵春利（广州市天河区教师发展中心；暨南大学文学院）.转折敏感状语“好心”对事件类型的选择及其话语关联①[J].汉语学习,2022,第3期
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高航（上海师范大学外国语学院）.同语构式的理解机制：基于范畴化的认知解释①[J].汉语学习,2022,第2期
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熊仲儒（北京语言大学语言学系）.“V-起来AP”的结构分析①[J].汉语学习,2022,第2期
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孟凯（北京语言大学汉语国际教育研究院）.从特殊对应看复合词法中韵律与语义的互动关系①[J].汉语学习,2022,第2期
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王蕾（复旦大学国际文化交流学院）.隐性否定的句际同义复现考察①[J].汉语学习,2022,第2期
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闫亚平（华北水利水电大学外国语学院）.“干吗”的负面立场标记演变①[J].汉语学习,2022,第2期
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修俊俊（浙江大学文学院）.焦点算子“也”与情态动词的相对语序限制①[J].汉语学习,2022,第2期
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田婷（北京邮电大学人文学院）.从位置分布角度看示证语隐现的动因①[J].汉语学习,2022,第2期
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李庭（法国国立东方语言文化学院）.汉字字形结构分析的部件化趋势及对汉字教学的影响[J].汉语学习,2022,第2期
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陈一，李洋（哈尔滨师范大学文学院）.“没有了NP”与“没有NP 了”构式比较①[J].汉语学习,2022,第2期
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孔令跃，邹雨彤（北京大学对外汉语教育学院）.汉语母语者和高水平二语者“给”字句句法启动效应实验研究[J].汉语学习,2022,第2期
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谭晓平（上海师范大学对外汉语学院）.“A 比B+更/还/都/再+W”的习得研究①[J].汉语学习,2022,第2期
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“第九届语义功能语法学术研讨会”筹备组.第九届语义功能语法学术研讨会一号通知[J].汉语学习,2022,第2期
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王添淼，刘薇，赵杨（北京大学对外汉语教育学院；云南师范大学国际汉语教育学院）.欧洲《教师语言教育能力指南》及对国际中文教师标准的启示①[J].汉语学习,2022,第1期
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戚晓杰（青岛大学文学院）.关于种属概念词语法结构类型问题的思考①[J].汉语学习,2022,第1期
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尹常乐，袁毓林（北京大学中文系/中国语言学研究中心/计算语言学教育部重点实验室）.功用义“NP 可以VP”句的语义要求与句法实现①[J].汉语学习,2022,第1期
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吴颖（上海师范大学对外汉语学院）.副词“偏”和“硬”的功能差异及主观化效应①[J].汉语学习,2022,第1期
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