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胡必梅（江苏省连云港中医药高等职业技术学校医学护理系）.现代学徒制视域下护理专业“课程思政”教学融合路径探究[J].江苏教育研究,2021,第C6期
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李沙（江苏省灌南中等专业学校）.中职校学生综合素质多元评价模式探索[J].江苏教育研究,2021,第C6期
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沈世红（江苏省教育科学研究院）.综合高中：现实问题与改革突破[J].江苏教育研究,2021,第C6期
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周春燕（南京市雨花台区教师发展中心）.读后环节重构文本 培养学生思维品质[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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吴 芸，刘 璐（南京市拉萨路小学）.“慧劳动”：构建劳动教育新生态[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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陆静（苏州市劳动路实验小学校）.学期项目化学习的校本化探索* ——以“创意飞天”项目化学习为例[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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席晓圆，左 坤（南京市教育科学研究所）.新优质初中区域家校共育的行动模式研究[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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郑 姝，李 辉，陈 健（南京市拉萨路小学）.衔接学程：让学生更好适应学段过渡[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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夏健君（广州市越秀区育才学校）.小学“交往-共生”课堂育人模式建构与实践创新[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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郭晗慧1，王崇宝2（烟台经济技术开发区第八小学；烟台市教育局开发区分局）.“五育融合”理念下的美育融合机制构建[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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郭仕红（仪征市真州小学）.提升学力的课堂教学范式建构[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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杨东亚1,2，严瑾2（南京师范大学教育科学学院；南京市拉萨路小学）.融通学程：促进学生“一个经验”的形成[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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鲁兴树（常州市教育科学研究院）.有机体隐喻下学校变革的生成性[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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吴 琴，万 进（南京市汉江路小学）.小学整合性学习设计探究[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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石萍（江苏省教育科学研究院）.家庭教育读本《家长必读》评析[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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张怡文1，闾恺蓉1，刘宁2（南京市拉萨路小学；南京市拉萨路小学党总支）.学科融通学程：国家课程的创造性实施路径[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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张迎平，张斌（沭阳如东实验小学）.基于统编教材的“微格”练笔策略[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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沈琦（苏州市吴江区思贤实验小学）.巧用数学绘本，提升小学生数学阅读能力[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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李雪梅（张家港市青少年社会实践基地）.实践基地劳动教育课程建设研究[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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郝敏，苏 蕊（徐州市少华街小学）.道德与法治教学和家庭教育融合的实践探索[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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秦兰（无锡市阳山中心幼儿园）.低结构材料建构游戏提升幼儿审美素养的支持策略 ——以“玩美阳山”纸箱建构游戏为例[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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顾雪刚（太仓市双凤中心小学）.深度学习视角下的小学信息技术教学设计 ——以“认识键盘”的教学设计为例[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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杨九俊（江苏省教育科学研究院）.惠风和畅母语美 ——记吴建英母语美育的实践探索[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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王志向1，高文静2（华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心；华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心）.教育问题须对症下药[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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郭付美1，茅佳倩2，鲍舒文3（贵州民族大学人文科技学院；中国轻纺城中心幼儿园；绍兴职业技术学院）.家长对幼儿园教师角色期望的质性研究[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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徐苗（南京市竹山小学）.抓准朗读点，让语用能力自然生长[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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任祥春（溧阳市南渡镇小学教育集团党委；溧阳市南渡中心小学党支部）.乐渡教育：助推学校发展的文化力量[J].江苏教育研究,2021,第C5期
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