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冀峰（苏州科技城外国语学校）.大概念统摄下的初中地理单元教学的设计策略与实践 ——以“气候”为例[J].地理教育,2023,第A2期
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王敏润（广东省开平市风采中学）.浅议高中地理人地协调观培养的路径[J].地理教育,2023,第A2期
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幸鑫，陈星任（浙江省东阳中学）.新课标指引下高中地理复习形式的创新实践与反思 ——以复习阶段学生课堂自主制题活动为例[J].地理教育,2023,第A2期
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丁文强（中山市东升高级中学）.利用“活动”板块培养学生的地理实践力探究[J].地理教育,2023,第A2期
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田乐同，谭嫩，贾雨鑫，陈一璇，蒋子怡，万敏（哈尔滨师范大学地理科学学院；华东师范大学教师教育学院；哈尔滨师范大学教师教育学院）.史地融合视角下的研学旅行课程设计 ——以“丝路明珠新疆库车的振兴”为例[J].地理教育,2023,第A2期
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昝怡扬，李贺（江苏师范大学地理测绘与城乡规划学院）.高中地理课程思政的实施困境及对策建议[J].地理教育,2023,第A2期
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祁磊，何新莹，于雷（华中师范大学城市与环境科学学院）.AR 技术在中学地理研学旅行中的应用探索[J].地理教育,2023,第A2期
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郑祖槐，龚顺丽，董江南，闫桃，尹涛，吕奎（文山市第一中学城南校区；云南省砚山县平远镇田心民族学校；西华师范大学地理科学学院）.基于乡土地理的“农业区位的选择”教学设计[J].地理教育,2023,第A2期
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王雨欣（内蒙古乌兰察布市察右中旗第一中学）.初中地理区域认知素养水平划分与教学建议[J].地理教育,2023,第A2期
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王荣连（邛崃市第二中学校）.基于“时空线”图培养高中生地理综合思维的教学课例分析 ——以“河流地貌的发育”为例[J].地理教育,2023,第A2期
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夏令，朱丽明（西城区德胜中学；中国人民大学附属中学朝阳学校）.地理核心素养导向下的深度学习策略探析 ——以“中国的人口”为例[J].地理教育,2023,第A2期
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徐志华（北京四中房山分校）.依托乡土地理进行野外考察与课堂教学融合的实践探索 ——以“岩石圈的物质循环”为例[J].地理教育,2023,第A2期
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徐中平（安徽省芜湖市南陵县南陵中学）.适应高中地理新课程变革的教学策略思考[J].地理教育,2023,第A2期
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陈丽洒（禹州市第一高级中学）.“三新”背景下依托乡土资源培养地理实践力的策略探讨[J].地理教育,2023,第A2期
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谭鑫1，郭昱希1，马俊1，张莲方1，陈姣1，阳桂英2（湖南省衡阳市衡钢中学；湖南省衡阳市教育科学研究院）.探石鼓书院，寻湖湘文化[J].地理教育,2023,第A2期
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张露露，杜晓亭（洛阳市中等职业学校；江苏省盐城中学）.大数据在高中《旅游地理》模块教学中的应用探讨[J].地理教育,2023,第A2期
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汪艳英（贵溪市实验中学）.核心素养指向下的高中地理大单元整体学习探究[J].地理教育,2023,第A2期
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黄锦（北京市密云区西田各庄中学）.基于课堂教学质量提升的差异化教学策略探讨[J].地理教育,2023,第A2期
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王军彩，胡清萍（深圳市罗湖未来学校）.数字化“思乐课堂”在初中地理教学中的应用探索 ——以湘教版“自然灾害”为例[J].地理教育,2023,第A2期
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余瑞，胡向红（贵州省都匀市第三中学；黔南民族师范学院旅游与资源环境学院）.基于地理核心素养的荔波县红色研学方案设计[J].地理教育,2023,第A2期
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王开兴，李秀霞，李春丽（昆明西南联大研究院附属学校；云南省师大附中呈贡校区）.“云南石林喀斯特地貌探索”研学活动设计[J].地理教育,2023,第A2期
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杨小娜（南京市中华中学）.深度学习理念下的地理读图能力培养探究[J].地理教育,2023,第A2期
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谭昕鑫（浙江省东阳中学）.运用地图培养地理实践力探讨[J].地理教育,2023,第A2期
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周箐（北京外国语大学附属外国语学校）.初中地理起始课中渗透地理课程理念的浸润式教学探析[J].地理教育,2023,第A2期
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朱钱锋（杭州市采荷中学）.复习课中基于数据分析的比较归纳法的运用实践 ——以日食、月食和月相为例[J].地理教育,2023,第A2期
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胡建坤（克拉玛依市第三中学）.基于核心素养培养的单元教学设计与案例实践 ——以八年级地理“南方地区“”“”西北地区”为例[J].地理教育,2023,第A2期
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翟秀鹏（山东省淄博市淄川经济开发区实验学校）.浅议学生的血型与班级管理[J].地理教育,2023,第A2期
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周辉（上海外国语大学松江外国语学校）.基于“双减”背景和核心素养培养的初中地理作业多元化设计[J].地理教育,2023,第A2期
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田莉（济南市莱芜凤城高级中学）.浅谈基于“主题—情境—任务”模式的地理思维课堂构建[J].地理教育,2023,第A2期
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曹烨（乌鲁木齐市第四中学）.高中地理教学改革的现状及推进策略[J].地理教育,2023,第A2期
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