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肖振东（浙江省杭州文汇学校办公室）.聋校英语语音教学存在的问题与对策研究[J].新课程研究,2021,第A1期
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徐烨（广东省中山市特殊教育学校）.特殊教育学校个别化教育计划实施困境及对策[J].新课程研究,2021,第A1期
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邱丽平（广东省广州市白云区棠涌小学）.融合教育推进及支持策略研究[J].新课程研究,2021,第A1期
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严旭露（广东省惠州市特殊学校教务处）.启智教育中开展主题教学活动的实践[J].新课程研究,2021,第A1期
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曾家苑（广东省惠州市特殊学校启智小学组）.随班就读课堂个别化教育的思考[J].新课程研究,2021,第A1期
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陈子月（浙江省杭州文汇学校科研康复处）.有效运用视觉媒介提高聋校数学教学质量[J].新课程研究,2021,第A1期
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段晓轩（陕西师范大学外国语学院）.“以读促写”在高中英语写作教学中的应用策略[J].新课程研究,2021,第A1期
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邓芳霞（广东省惠州市特殊学校）.基于中重度智力障碍学生言语特征的自然手势语教学干预研究[J].新课程研究,2021,第A1期
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赵浩贤（广东省广州市黄埔区知明学校）.结构化教学在培智学校例行性活动中的实践研究[J].新课程研究,2021,第A1期
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杜笑梅（广东省佛山市禅城区张槎中心小学）.从“融”向前，提高ADHD儿童语文课堂参与度个案研究[J].新课程研究,2021,第A1期
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黄洁薇（广东省广州市越秀区启智学校教导处）.提升智能障碍学生学习适应行为的个案研究——以知觉—动作为核心的学习适应课程为例[J].新课程研究,2021,第A1期
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赵启佳（贵州省石阡民族中学）.例谈成语典故在培养学生史料实证与历史解释素养中的应用[J].新课程研究,2021,第A1期
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张星（甘肃省民勤县职业中等专业学校）.培养中职学生英语自主学习能力的策略探讨[J].新课程研究,2021,第A1期
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谢慧敏（广东省东莞启智学校）.浅谈随班就读学生德育意识的培养策略[J].新课程研究,2021,第A1期
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胡永清1，陈德江1，谢学武2（广东省湛江市特殊教育学校；广东省湛江市徐闻县特殊教育学校）.融合教育背景下特殊教育学校发展特奥运动的策略探讨[J].新课程研究,2021,第A1期
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王勇汉1，宋石红1,2（广东省惠州市惠阳区特殊教育学校；广东省惠州市惠阳区特殊教育学校教务处）.浅谈主题教学在培智学校的实施[J].新课程研究,2021,第A1期
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黎丽琼（广东省广州市越秀区启智学校）.自闭症儿童综合干预个案研究[J].新课程研究,2021,第A1期
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唐英姿（广东省广州市启明学校）.盲生生活垃圾分类情况调查与分析——以广州市启明学校为例[J].新课程研究,2021,第A1期
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孔铭（广东省广州市启明学校）.随班就读盲童特殊教育支持的个案研究[J].新课程研究,2021,第A1期
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黄琳婷（广东省广州市天河区启慧学校）.自闭症学生攻击性行为干预的个案研究[J].新课程研究,2021,第A1期
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徐舟涟（苏州市职业大学外国语学院）.课程思政背景下高职日语教学中学生跨文化能力的培养——以“日本概况”课程为例[J].新课程研究,2021,第36期
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缪志红，姜凤.湖北省武汉市新洲区邾城街中心幼儿园简介[J].新课程研究,2021,第36期
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魏汶君.童心教育：小学心理育人的校本实践[J].新课程研究,2021,第36期
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朱泽玲.一所在银杏林中绽放的幼儿园——苏州市吴江区思贤（机关）幼儿园[J].新课程研究,2021,第35期
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朱泽玲.农趣盎然 莘园芬菲——苏州市吴江区莘塔幼儿园简介[J].新课程研究,2021,第35期
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（《新课程研究》编辑部）.欢迎投稿 欢迎订阅 《新课程研究》2022年征订正在进行中[J].新课程研究,2021,第35期
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罗佳丽.坚持立德树人根本任务 构建五育并举教育体系——湖北省红安县詹店小学简介[J].新课程研究,2021,第34期
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