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李涛，邬志辉（东北师范大学中国农村教育发展研究院）.乡村振兴背景下中国乡村小规模学校教师调查报告[J].复旦教育论坛,2022,第4期
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王思懿1，姚荣2（西南财经大学公共管理学院∕高等财经教育研究中心；华东师范大学高等教育研究所）.美国高校教师评聘标准如何走向多元化——基于新制度主义理论的分析[J].复旦教育论坛,2022,第4期
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宋凡，龚向和（东南大学法学院）.“双减”政策下影子教育的公益性证成及其法治保障[J].复旦教育论坛,2022,第4期
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彭树涛（上海交通大学医学院）.医学伦理教育的问题审视与路径探析[J].复旦教育论坛,2022,第4期
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惠转转1，程铭2，武建鑫1（陕西科技大学教育学院；知山大学教育学院）.英国应用型高校外部治理模式变迁研究[J].复旦教育论坛,2022,第4期
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陈东阳，哈巍，曹宇莲，张文杰，肖烨，林璐，陈思源，李昀玮，汪旸（北京大学教育经济研究所）.结构-功能理论视角下高校异地办学问题分析[J].复旦教育论坛,2022,第4期
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张旭菲，卢晓东（北京大学教育学院∕教育经济研究所）.学位“新政”下跨校辅修的困境、转型与对策——以上海地区高校为例[J].复旦教育论坛,2022,第4期
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范奇（西南大学教师教育学院）.论高校治理权的规范类型及其机制[J].复旦教育论坛,2022,第4期
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吴永源1,2，沈红2（华中科技大学教育科学研究院；南方科技大学高等教育研究中心）.阶层符码差异、学业成绩与教育再生产[J].复旦教育论坛,2022,第4期
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刘永林（北京信息科技大学公共管理与传媒学院）.教育行政信息公开制度的实践诉求与规范路径[J].复旦教育论坛,2022,第4期
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俞国良1，陈雨濛2（中国人民大学心理研究所；中国人民大学教育学院）.四十年来我国高校心理健康教育政策分析：定性与定量的视角[J].复旦教育论坛,2022,第4期
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任可欣1，郭仕豪2，吴奇艳3（厦门大学教育研究院；南京大学教育研究院；厦门大学经济学院）.向上流动意味着向下放弃吗？——农村大学生与父母间的情感关系研究[J].复旦教育论坛,2022,第4期
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陆一.振兴乡村教育的财政细节[J].复旦教育论坛,2022,第4期
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熊庆年.熊庆年作品[J].复旦教育论坛,2022,第4期
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骆美1，曾益2，尹稳山3，金林4，吴佳欣1（中南财经政法大学教师发展中心；中南财经政法大学公共管理学院；中南财经政法大学信息与安全工程学院；中南财经政法大学统计与数学学院）.聘任制改革对高校青年教师科研产出的影响研究——基于自然实验法的案例效果分析[J].复旦教育论坛,2022,第3期
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刘盛博，刘佳新，刘苗苗（大连理工大学高等教育研究院）.高校社会声誉评价指标体系研究[J].复旦教育论坛,2022,第3期
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黄海刚1，毋偲奇2（对外经济贸易大学国家对外开放研究院；对外经济贸易大学国际经济贸易学院）.高等教育在全球价值链攀升中的贡献研究[J].复旦教育论坛,2022,第3期
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王晓强（南京信息工程大学法政学院）.高校学位授予行为的法律规制研究[J].复旦教育论坛,2022,第3期
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毕文健（南京理工大学泰州科技学院；南京师范大学教育科学学院）.公有资产出资为主的独立学院转设战略设计——基于利益相关者理论视野[J].复旦教育论坛,2022,第3期
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陈志亮，陈发棣，包平（南京农业大学）.高校科研团队评价：破“四唯”与立“四维”——以涉农高校为例[J].复旦教育论坛,2022,第3期
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侯志军，田家玮（中国地质大学教育研究院）.中国高等教育研究活跃作者的群体特征分析[J].复旦教育论坛,2022,第3期
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侯琮，王一涛（苏州大学教育学院）.集团上市对我国民办高校发展的影响——以X集团及其2所成员高校为例[J].复旦教育论坛,2022,第3期
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陈卓（浙江理工大学马克思主义学院）.变异·选择·遗传：二战后美国哈佛大学本科招生制度变迁研究[J].复旦教育论坛,2022,第3期
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时广军（扬州大学教育科学学院/中国乡土教育研究中心）.合作与差异：加拿大导师制度的选择——基于三所一流大学的经验[J].复旦教育论坛,2022,第3期
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