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蒙艺，马欢欢，施曲海（重庆工商大学法学与社会学学院）.学业焦虑与学习成绩关系的元分析——基于中国中学生研究数据[J].复旦教育论坛,2023,第4期
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徐伟琴，岑逾豪，曾剑雄（上海交通大学教育学院）.大类培养模式下大学生专业学习热情变化的发生机制——基于情感社会学视角的个案研究[J].复旦教育论坛,2023,第4期
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王鹏（华中农业大学科学技术发展研究院）.高校校院规划目标耦合的治理机制与挑战——基于WN大学事业发展五年规划的案例分析[J].复旦教育论坛,2023,第4期
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史吉海1，史华楠2（扬州大学教育科学学院；扬州大学高等教育研究所）.中国式“教授治校”和“教授治学”的理论分歧与制度耦合[J].复旦教育论坛,2023,第4期
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邬大光，胡艳婷（厦门大学教育研究院∕教师发展中心）.解构与重构：对马丁·特罗大众化理论的再认识[J].复旦教育论坛,2023,第3期
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郝晓伟，闵维方（北京大学教育学院）.城乡接合部义务教育学校存在经费“洼地”吗？[J].复旦教育论坛,2023,第3期
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杨进，龚小芸，化汝婷（西南财经大学财政税务学院）.强化人大预算监督能提升地方政府教育支出吗？ ——基于省级预算审查监督条例立法的准自然实验[J].复旦教育论坛,2023,第3期
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覃红霞，张金丹，张斌（厦门大学教育研究院）.监督与制衡：日本《私立学校法》修订的新动态及其争议[J].复旦教育论坛,2023,第3期
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赵世奎，吴彬（北京航空航天大学人文社会科学学院）.从局外人到局内人：博士新生的学业困境与应对过程[J].复旦教育论坛,2023,第3期
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李俊（同济大学职业技术教育学院）.产业特征、社会结构与教育困境 ——经济社会学视角下美国职业教育改革分析[J].复旦教育论坛,2023,第3期
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李文平（郑州大学教育学院）.互联网使用与初中生认知能力发展再考察 ——以互联网接入为准自然实验的探索性研究[J].复旦教育论坛,2023,第3期
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