-
王飞1,2，赵占良1（人民教育出版社；西北师范大学教师教育学院）.优化概念体系 强调学科育人——《义务教育生物学课程标准（2022年版）》概念体系解析[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
李采丰1,2，尹忠根1,2，于君2（成都体育学院；重庆第二师范学院）.指向社会适应的中小学体育与健康课程行动框架[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
李锋1，沈玲霞1，林众2（华东师范大学教育信息技术学系；人民教育出版社课程教材研究所）.信息科技新课标中素养导向的增值性学习评价[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
王鉴（杭州师范大学经亨颐教育学院）.论我国基础教育课程设计的理论逻辑[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
叶波（湖南师范大学教育科学学院）.课程改革的话语与话语的改革[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
李宝庆1,2，纪品2（西南大学西南民族教育与心理研究中心；西南大学教育学部）.“双减”背景下高质量课后服务课程建设的创新路径[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
罗生全1，董阳2（西南大学西南民族教育与心理研究中心；西南大学教育学部）.教材建设国家事权的权力属性及运行原则[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
钱旭升，朱晓娟（浙江师范大学教师教育学院）.教科书的国家形象建构：历史脉络、内在规律与实践路径[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
余宏亮（人民教育出版社课程教材研究所）.数字教材的风险省察与规避策略[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
索桂芳（河北师范大学教育学院；河北师范大学全人教育研究中心）.普通高中生涯教育体系的构建研究[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
范兆雄（岭南师范学院教育科学学院）.告知与设境催生：两种教法认识观的教学论图式[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
刘英琦（广东省深圳第二外国语学校）.“文化化学”教学思想的时代意义、育人模式与实践样态[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
王明娣，魏阿娟（西北师范大学教育科学学院）.走向深度学习的课堂共同体：内涵、结构与运行机制[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
蒲菊华1，陈辉1，熊璋2（北京航空航天大学；对外经济贸易大学）.信息科技课程的时代性、科学性和育人价值[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
宋磊（香港教育大学文化与创意艺术学系）.STEAM教育理念下新时代美育跨学科教学策略探索[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
魏宏聚，林歌（河南大学教育学部）.教师教学经验的属性分析与表征方式[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
王丽丽1,2，丁邦平1，王萍2（首都师范大学教育学院；四川师范大学化学与材料科学学院）.中小学科学实验教学的演变与改革：国际经验及其启示[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
王荣生（上海师范大学教育学院）.“语文学习任务”的含义——语文课程标准文本中的关键词[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
（人民教育出版社期刊编辑室）.人教期刊关于“中小学科学教育研究”的征稿启事[J].课程.教材.教法,2022,第11期
-
张艳艳1,2，王兆璟2（天水师范学院教师教育学院；西北师范大学教育科学学院）.新时代全学科阅读育人的逻辑理路与体系建构[J].课程.教材.教法,2022,第10期
-
王天娇1，戚万学2（山东师范大学教育学部；曲阜师范大学教育学院）.学科育德的实践向度[J].课程.教材.教法,2022,第10期
-
于泽元1，边伟2，黄利梅3（西南大学教师教育学院；西南大学教育学部；重庆树人教育研究院）.指向深度学习的群文阅读：生成逻辑与实践路径[J].课程.教材.教法,2022,第10期
-
胡扬洋（天津师范大学教育学部）.论物理教科书编写的功能化及其实现[J].课程.教材.教法,2022,第10期
-
张恩德1，谢丽2（韩山师范学院物理与电子工程学院；长江大学物理与光电工程学院）.科学态度与责任素养的课程意蕴与教学落实[J].课程.教材.教法,2022,第10期
-
李云龙（北京师范大学语文教育研究所；中国教育出版传媒集团有限公司出版传媒部）.从临时到通用：华东版小学国语课本的编写特色与历史贡献[J].课程.教材.教法,2022,第10期
-
石鸥，刘艳琳（首都师范大学）.深刻理解课程标准 切实提高教材质量——基于新方案、新课标编写教材的几点思考[J].课程.教材.教法,2022,第10期
|