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蒋瑾1，姜浩哲1，黄志成2（华东师范大学教师教育学院；华东师范大学国际与比较教育研究所）.人工智能时代教师教育的隐忧与消解——来自弗莱雷对话教育思想的启示[J].教师教育研究,2022,第5期
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杨洁1，刘涛2，时丽娟1（上海市师资培训中心；浙江外国语学院）.从带教到共进：师徒带教模式的实践创新[J].教师教育研究,2022,第5期
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张春海1，肖英鑫2（青海省人民政府—北京师范大学高原科学与可持续发展研究院；青海师范大学教育学院）.民族地区教师教育高质量发展：应然样态、发展困境及提升路径[J].教师教育研究,2022,第4期
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谢泉峰，蒋蓉，黄蓝紫（湖南第一师范学院教育学院）.关系视域下的公费师范生留乡任教：现实困境与突破路径——基于S校公费师范生的深度访谈[J].教师教育研究,2022,第4期
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杨银（南京师范大学道德教育研究所）.论教师教育情感的“内卷化”危机与破解[J].教师教育研究,2022,第4期
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王碧梅（陕西学前师范学院教育科学学院）.不同经验水平教师教学反思认知加工机制研究——基于眼动和访谈的证据[J].教师教育研究,2022,第4期
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王萍，李雨露（河南大学教育学部）.教育情怀的情感之维及生成路径——基于情感现象学的视角[J].教师教育研究,2022,第4期
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庞丽娟，金志峰，王红蕾，杨小敏（北京师范大学教育学部）.创新与完善当前我国中小学教师编制与人事制度的政策思考[J].教师教育研究,2022,第4期
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马丽娜（四川师范大学教育科学学院）.工作负荷对幼儿园教师的双刃剑效应——基于工作退缩和工作重塑的双中介模型[J].教师教育研究,2022,第4期
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郭芳（河北师范大学教师教育学院）.公费师范生培养的“地方性”价值取向研究[J].教师教育研究,2022,第4期
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王乃弋1，肖金昕2，马瑾1，程大志3（北京师范大学教育学部；成都市温江区教育局；首都儿科研究所神经内科）.中小学教师感知使命感对践行使命感的作用机制研究[J].教师教育研究,2022,第4期
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郑鑫1，叶菊艳2，罗莹1，刘晨露3（西南大学教育学部；教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心；西南大学西南民族教育与心理研究中心）.国际视野中的中国教师研究——基于三大高水平教师研究国际期刊的文献分析[J].教师教育研究,2022,第4期
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董永贵，赵静雯（郑州大学教育学院）.农家子弟学业成功过程中的教师角色及其行动逻辑研究[J].教师教育研究,2022,第4期
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孙晓红，李琼（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心）.怎样的评价可以促进乡村教师的韧性：建设性反馈的影响及其实现路径[J].教师教育研究,2022,第4期
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李菡1，解光穆2（中国传媒大学经济与管理学院；宁夏师范学院）.谁选择成为义务教育教师与其关联性要素研究[J].教师教育研究,2022,第4期
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王青，庞海芍（北京理工大学人文与社会科学学院）.教师跨界学习机制下的叙事转译——基于扎根理论的研究[J].教师教育研究,2022,第4期
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张世义，江夏（扬州大学教育科学学院）.全美幼教协会全面推动早期教育工作者专业化的动因、举措及启示[J].教师教育研究,2022,第4期
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景欣越，张文军（浙江大学教育学院课程与学习科学系）.马克辛·格林的教师主体意识观及其启示[J].教师教育研究,2022,第4期
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程龙（四川师范大学教育科学学院）.教师行使教育惩戒权的情绪劳动研究[J].教师教育研究,2022,第4期
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高珺，孙邦华（北京师范大学教育学部）.现代教研制度视域下清末民国时期中小学“批评会”的引入及其意义[J].教师教育研究,2022,第4期
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俞念（浙江特殊教育职业学院）.学前融合教育教师角色践行的现实困境与支持路径[J].教师教育研究,2022,第3期
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袁丽1，胡艺曦2（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心；深圳天健小学）.试论教师家庭教育指导专业素养的内涵、特性与循证提升模式[J].教师教育研究,2022,第3期
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刘佳（湖州师范学院教师教育学院）.乡村振兴时代的卓越乡村教师：角色与素质能力[J].教师教育研究,2022,第3期
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安相丞，陈蓉晖（东北师范大学教育学部）.我国师德问责制的演进逻辑与基本特征 ——基于42项相关政策文本的分析[J].教师教育研究,2022,第3期
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李畇赟，刘善槐（教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院）.编外用师问题治理：结构矛盾与制度突破[J].教师教育研究,2022,第3期
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陈婧1，范勇2（上海师范大学教育学院；华东师范大学教育学部）.轮岗交流政策能促进教师专业发展吗?——基于东中西部六省市的实证调查[J].教师教育研究,2022,第3期
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徐知宇，王雁，顾定倩，范文静（北京师范大学特殊教育学院）.单独设置特殊教育教师资格证书类别 ——完善中国特色的教师资格制度[J].教师教育研究,2022,第3期
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辛素飞，赵智睿，彭海云，盛靓（鲁东大学教育科学学院）.我国教师生活满意度的变迁趋势及其影响因素 ——基于横断历史研究的视角[J].教师教育研究,2022,第3期
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陶蕾1，宋乃庆1，杨欣1，黄仕友2（西南大学基础教育研究中心；西南大学附属中学）.新高考背景下教师适应性测评模型的构建 ——如何对教师适应新高考进行定量刻画和价值判断[J].教师教育研究,2022,第3期
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