期刊的影响因子--文章列表

期刊文章列表
钱芳（南昌师范学院旅游与经济管理学院）.地方性知识与乡村教师专业发展——教育场域的视角[J].教育学术月刊,2018,第10期刘冬冬，姚昊（南京师范大学教育科学学院）.课外补习对初中学生不同学科成绩的影响研究——基于CEPS(2013-2014)实证分析[J].教育学术月刊,2018,第10期李东斌，邵竹君（赣南师范大学教育科学学院）.贫困地区中小学教师应对方式与职业幸福感的关系——职业认同的中介作用[J].教育学术月刊,2018,第10期杜静^1,2，常海洋²（河南大学研究生工作部；河南大学教育科学学院）.教师专业发展模型建构与因素分析[J].教育学术月刊,2018,第10期李升，方卓（北京工业大学）.社会转型背景下乡村教师发展的结构性困境——兼论乡村社会建设中的教育问题[J].教育学术月刊,2018,第10期张红峰（澳门理工学院）.基于创新核心素养的高校学习成果分类框架研究[J].教育学术月刊,2018,第10期袁同成，潘海飞（安徽工业大学公共管理与法学院）.场景变迁与政治社会化——异地班维族学生国家认同建构成效及机理的回溯研究[J].教育学术月刊,2018,第10期魏戈¹，王倩²（首都师范大学初等教育学院；首都师范大学教师教育学院）.教师专业工作中的两难空间及其突围——以高中语文“专题学习”试验为例[J].教育学术月刊,2018,第10期王江璐¹，刘鑫桥²（北京大学中国教育财政科学研究所；北京大学教育学院/中国教育财政科学研究所）.民办教育的经费拉动效应研究——兼谈对完善省级统筹机制的启示[J].教育学术月刊,2018,第10期吕晓娟¹，冯佳佳²（西北师范大学教育学院西北少数民族教育发展研究中心；湖南铁路科技职业技术学院）.台湾偏乡教师支持政策述评[J].教育学术月刊,2018,第10期李美荣（南昌市百花洲小学）.促进随迁子女融入的“四共”合作教育机制的建构与实施[J].教育学术月刊,2018,第10期徐兆佳¹，熊华生²，刘永存²，蔡进¹，杨鹤³（湖北第二师范学院信息技术系；湖北第二师范学院教育科学学院；华中师范大学教育信息技术协同创新中心）.我国教育理论学术研究的现状、热点及趋势——基于《教育学术月刊》10年文献数据研究[J].教育学术月刊,2018,第10期冉源懋¹，李忠毅²（贵州师范大学教师教育学院；贵州师范大学教育科学学院）.民办营利性幼儿园的社会期待及制度规约[J].教育学术月刊,2018,第9期刘海兰¹，马海泉，肖冰²（广东技术师范学院教育科学与技术学院；广东顺德职业技术学院高等教育研究所）.中国制造2025背景下“双师型”职教师资培养的耦合机制研究——以广东省D职业技术学院为例[J].教育学术月刊,2018,第9期郭文革（北京大学教育学院）.媒介技术:一种“长时段”的教育史研究框架[J].教育学术月刊,2018,第9期张文玉¹，蒋承²（北京大学中国教育财政科学研究所；北京大学教育学院）.家庭社会资本与大学生就业——区分社会资本存量与使用量的实证分析[J].教育学术月刊,2018,第9期潘希武（深圳市教育科学研究院）.国家课程校本化实施:整体依据与方向[J].教育学术月刊,2018,第9期燕玉霞（南昌师范学院）.高校贫困生职业价值观特点的质性研究[J].教育学术月刊,2018,第9期刘进¹，张露瑶²（北京理工大学人文与社会科学学院；北京理工大学教育研究院）.“一带一路”沿线国家学生流动轨迹研究——基于UNESCO(2006-2015)数据[J].教育学术月刊,2018,第9期刘猛（江苏理工学院职业教育研究院）.高等职业教育何以“职冷高热”[J].教育学术月刊,2018,第9期刘子瑜，李晨英（中国农业大学情报研究中心）.“一带一路”教育研究图景(2014—2017)——学者、机构、文献与主题[J].教育学术月刊,2018,第9期艾莉丝·本戴维—哈德¹，郦莉²，陈天宇³（以色列巴伊兰大学；外交学院中国外交理论研究中心；外交学院英语系）.“一带一路”沿线国家高等教育入学机会——以色列与中国的比较[J].教育学术月刊,2018,第9期史三军（北京信息科技大学法律事务办公室）.高校信访法治化路径探析[J].教育学术月刊,2018,第9期黄以明（福建省福安市第一中学）.五环教学:培养学生物理核心素养[J].教育学术月刊,2018,第9期楚红丽，谢珊（北京师范大学教育学部）.实习生教师信念建构与“非正式”组织社会化影响[J].教育学术月刊,2018,第9期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有7页，转到页

期刊文章列表