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黄一鸥1，么加利2（西南大学教育学部；西南大学西南民族教育与心理研究中心）.科教融汇视域下高职教育“三教”改革的新要求与现实路径[J].教育学术月刊,2023,第10期
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杨小丽1，杜学元2（乐山师范学院教师教育学院；四川师范大学四川文化教育高等研究院）.“银龄计划”背景下退休教师人力资源的开发[J].教育学术月刊,2023,第10期
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王挺1，李甜甜1，蒋凌玮1，徐光兴2（江西中医药大学人文学院；华东师范大学心理与认知科学学院）.青少年心理危机干预的家庭教育服务对策研究[J].教育学术月刊,2023,第10期
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张学（江苏航运职业技术学院）.中国式职业教育现代化赋能共同富裕：价值、图景与路径[J].教育学术月刊,2023,第10期
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张娜1，王异芳1，徐婧涵2，董朔汐3（首都师范大学；首都师范大学学前教育学院；首都师范大学心理学院）.入园准备对幼儿入园适应作用机制的追踪研究[J].教育学术月刊,2023,第10期
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王宇遥，易红郡（湖南师范大学教育科学学院）.如何构建跨学科课程体系——基于英国新大学建校初期的考察[J].教育学术月刊,2023,第10期
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刘海兰1，陈民聪2，夏金星3（广东技术师范大学教育科学学院；广州市黄埔职业技术学校；重庆师范大学职教师资学院）.合法的边缘性参与视角下顶岗实习模式的创新——H学校“现代师徒制顶岗实习”的探索与实践[J].教育学术月刊,2023,第10期
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张二金（扬州大学科学技术处）.高校学科交叉科研平台建设的现实困境与路径选择[J].教育学术月刊,2023,第10期
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孙越异1，周甦1，丁亚红2（南京中医药大学；南京天景山小学）.小学儿童心理困难对攻击性的影响及心理弹性的中介机制[J].教育学术月刊,2023,第10期
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王鑫强1，李静怡2（江西师范大学心理学院/心理技术应用研究所；江西师范大学心理学院）.儒家式应对思想对大学生网络成瘾的影响机制——基于文化防治路径的探索[J].教育学术月刊,2023,第10期
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邢家伟（厦门大学教育研究院）.“底部沉重”视域下我国高校行政逻辑的转型[J].教育学术月刊,2023,第10期
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徐继存，徐宁霞（山东师范大学教育学部）.朝向美好教学生活的教师时间：困境与重建[J].教育学术月刊,2023,第10期
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夏玉溪，刘良华（华东师范大学课程与教学系）.被低估的教师重复：小学课堂的回声话语功能研究[J].教育学术月刊,2023,第10期
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朱志勇1，施玉茹1，郝汉2（北京师范大学教育管理学院；湖南大学教育科学研究院）.“隐秘的投机”：高中生课堂违纪行为的产生和演化机制[J].教育学术月刊,2023,第10期
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李新（重庆财经职业学院）.面向教育强国：职业院校现代化工匠人才培养体系构建[J].教育学术月刊,2023,第9期
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牛楠森（中国教育科学研究院基础教育研究所）.把握新时代家校共育的五种逻辑[J].教育学术月刊,2023,第9期
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岳伟1,2，余乐1（华中师范大学教育学院；华中师范大学中国生态文明教育研究中心）.从“权责博弈”到“均衡相容”：“双减”政策下家校协同育人的再思考[J].教育学术月刊,2023,第9期
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赵同友1，金秀贞2（温州大学教育学院；韩国国立群山大学社会科学学院）.家长教育地位及家长教育学的重构[J].教育学术月刊,2023,第9期
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刘远杰1,2，苏敏静1（广西师范大学教育学部；广西民族教育发展研究中心）.“优质均衡”抑或“高质量”——县域教育改革发展之困及其化解[J].教育学术月刊,2023,第9期
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姚炎昕1,2，雷江华1（华中师范大学教育学院；汉江师范学院教育学院）.人工智能赋能乡村教育治理：逻辑理路、限制因素与推进路径[J].教育学术月刊,2023,第9期
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张鹏程（南通大学教育科学学院）.学生课堂体验的四层递进及教学策略[J].教育学术月刊,2023,第9期
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杨启光1，刘欣怡2（福建师范大学教育学院；福建师范大学教师教育学院）.新时代我国中小学家校社协同育人的区域创新组态路径研究——基于创新案例的模糊集定性比较分析[J].教育学术月刊,2023,第9期
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王梅雾1,2，张晓峰1（上海师范大学；江西省教育评估监测研究院）.我国家庭教育专业化的知识生产及审视：知识社会学视角[J].教育学术月刊,2023,第9期
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陈名树1，宋善炎2（湖南师范大学教育科学学院；湖南师范大学教师教育学院）.中小学教师发展力指标体系结构模型研究——基于扎根理论的调查分析[J].教育学术月刊,2023,第9期
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