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刘艳梅，陶李春（南京邮电大学）.从有声思维法的应用管窥认知翻译研究范式嬗变[J].外语电化教学,2021,第5期
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王翠莲，康勇，王琪，章洪流（皖南医学院）.协商式医学英语课堂教学研究[J].外语电化教学,2021,第5期
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张德禄1，张珂1,2（同济大学；上海工程技术大学）.中国话语外译语言选择模式探索：系统功能视角[J].外语电化教学,2021,第5期
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许明武，聂炜（华中科技大学）.基于语料库的《资治通鉴》英译本语境重构探究之情态动词路径考察——以方志彤、张磊夫译本为例[J].外语电化教学,2021,第5期
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向士旭（重庆城市管理职业学院）.信息化时代背景下高职英语教学改革思路探究——评《高职英语教学的发展与创新研究》[J].外语电化教学,2021,第5期
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罗茜（电子科技大学成都学院）.多维度下英语翻译理论与英语翻译教学数字化——评《英语翻译理论的多维度阐释及其应用探索》[J].外语电化教学,2021,第5期
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陈玲琳（西安工业大学）.跨文化大学英语教学模式研究——评《跨文化大学英语教学的管理理论与实践》[J].外语电化教学,2021,第5期
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姜瑞红（天津财经大学珠江学院）.应用语言学视域下英语语法教学与文化导入教学的创新研究——评《应用语言学理论视阈下高校英语教学实践研究》[J].外语电化教学,2021,第5期
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中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会组委会，上海外国语大学英语学院（中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会组委会；上海外国语大学英语学院）.第九届中国第二语言习得研究国际研讨会 全球化背景下的二语习得研究：创新与挑战[J].外语电化教学,2021,第5期
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刘重霄，林田（首都经济贸易大学）.《商务英语》课程思政教学模式建构及实践研究[J].外语电化教学,2021,第4期
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李书影，王宏俐（西安交通大学；淮北师范大学）.非对称同伴评价对英语写作文本质量的影响研究——基于Peerceptiv互评系统[J].外语电化教学,2021,第4期
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赵璧，王欣（上海外国语大学）.外语类专业课程思政“课程链”建设：理据与路径[J].外语电化教学,2021,第4期
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曹进，赵宝巾（西北师范大学）.外语课程思政教学资源与育人体系建设探索[J].外语电化教学,2021,第4期
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张树筠，于国栋（中国海洋大学）.听力教学中互动能力的培养：以(非)优先结构为例[J].外语电化教学,2021,第4期
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邓军涛，许勉君，赵田园（武汉工程大学；广东外语外贸大学；北京外国语大学）.人工智能时代的口译技术前沿与口译教育信息化[J].外语电化教学,2021,第4期
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刘芬，刘秋菊，舒梅（长沙学院；长沙理工大学）.课程思政视域下外语专业人才社会责任教育研究[J].外语电化教学,2021,第4期
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岑海兵，王静茹（黄冈师范学院）.合作写作中水平配对对二语学习的影响研究[J].外语电化教学,2021,第4期
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刘希瑞（河南工业大学）.交际能力导向的英语语音教学模式构建与效果研究[J].外语电化教学,2021,第4期
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尹晓琴，付有龙，李颖，马广斌（潍坊医学院）.基于结构方程模型的英语学习信息素养研究[J].外语电化教学,2021,第4期
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黄慧，陈翠翠，丁松（江西师范大学）.国内近十年外语教育研究中的技术工具使用情况分析[J].外语电化教学,2021,第4期
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耿峰，于书林，郑尧（澳门大学；中国民航大学；山东大学；重庆大学）.自我决定动机与大学英语线上学习意向的关系探究——知觉行为控制、态度、主观规范的多重中介作用[J].外语电化教学,2021,第4期
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杨茂霞，陈美华（东南大学）.语言节奏测量工具发展综述[J].外语电化教学,2021,第4期
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张时倩，张德禄，吴俊杰（上海理工大学；同济大学；天津师范大学）.约束理论与反身代词回指研究：来自神经语言学的证据[J].外语电化教学,2021,第4期
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郑怀洁（韩山师范学院）.多模态隐喻在当代大学英语课堂教学实验研究——评《多模态隐喻在英语教学中的应用》[J].外语电化教学,2021,第4期
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卞京，张辉（南京师范大学）.二语和母语提取干扰效应的神经认知差异研究[J].外语电化教学,2021,第4期
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孙莉（南阳理工学院）.现代信息技术教学融合大学英语课堂教学模式探究——评《媒体融合视角下的大学英语教学理论与实践研究》[J].外语电化教学,2021,第4期
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王凌（中国民航大学）.多维度视角下英语翻译教学与翻译方法实践研究——评《当代英语翻译理论与实践的多维视角研究》[J].外语电化教学,2021,第4期
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蔡玲（黔南民族师范学院）.多媒体技术在大学英语教育及课堂教学整合应用研究——评《信息时代黔大南学民英族师语范教学院育现蔡状玲与教学模式探究》[J].外语电化教学,2021,第4期
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刘晶1，胡加圣2（济宁学院；上海外国语大学）.基于通识教育理念的大学英语课程思政元素需求分析调查研究[J].外语电化教学,2021,第3期
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肖平飞1，刘欣婷2（湖南财政经济学院；湖南师范大学）.直接聚焦与直接非聚焦书面纠正性反馈对英语写作介词习得的影响研究[J].外语电化教学,2021,第3期
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