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肖灿（武汉大学教育科学研究院）.导师支持对博士后学术职业选择的影响研究 ——基于2020年Nature全球博士后调查的实证分析[J].高教探索,2021,第11期赵明明（大连理工大学高等教育研究院）.基于风险管理的英国高等教育质量保障制度变迁逻辑 ——以历史制度主义为分析视角[J].高教探索,2021,第11期刘巍（安徽财经大学财政与公共管理学院）.民国时期私立大学财政补助研究[J].高教探索,2021,第11期蒋洪池，张洁（中国地质大学(武汉)教育研究院）.耶鲁大学博士研究生分流退出制度的特点与启示[J].高教探索,2021,第11期蒋观丽¹，文少保²（南京农业大学公共管理学院；西华师范大学教育学院）.世界一流教育智库人才配置与管理机制研究^* ——美国的经验与启示[J].高教探索,2021,第11期汤贞敏（广东省高等教育学会）.建设高质量高等教育体系：时代背景、内涵指向与实现策略[J].高教探索,2021,第11期傅波（华南农业大学经济管理学院）.基于体验式教育理论的创业教育研究 ——哈斯商学院的经验与启示[J].高教探索,2021,第11期郑燕林，马芸（东北师范大学信息科学与技术学院）.基于BOPPPS模型的在线参与式教学实践[J].高教探索,2021,第10期苑津山，幸泰杞（浙江大学教育学院、浙江大学科举学与考试研究中心；浙江大学教育学院、浙江大学高等教育研究所）.“入局与破局”：高校学生内卷参与者的行为逻辑与身心自救[J].高教探索,2021,第10期赵春，刘福刚（成都锦城学院计算机与软件学院；成都锦城学院教务处）.一种融合联通主义与新建构主义的混合式教学模式[J].高教探索,2021,第10期周志刚，宗晓华（南京大学教育研究院；南京大学教育经济与管理研究所）.“双一流”建设绩效评价下高校的“唯指标”办学倾向与规制效应[J].高教探索,2021,第10期王彦雷，车如山（华中科技大学教育科学研究院；内江师范学院教育科学研究院）.基于自组织理论的一流学科组织生长机制研究[J].高教探索,2021,第10期魏训鹏，吴荣军，阙明坤（扬州大学；扬州大学高教研究中心；扬州大学改革与发展研究室；无锡太湖学院；江苏省民办教育研究中心）.独立学院政策变迁的历史制度主义分析[J].高教探索,2021,第10期孙清忠，孙轶林，黄方方（暨南大学高教研究与评估中心；暨南大学湾区办；暨南大学华文学院）.自组织理论视角下粤港澳大湾区高校联盟研究[J].高教探索,2021,第10期韩少秀，洪成文（北京师范大学教育学部高等教育研究院）.大学筹资伦理治理研究^* ——基于风险管理的视角[J].高教探索,2021,第10期杜燕锋，李晶（广东开放大学科研处；广东开放大学广东省学习型社会建设协同创新研究中心；广州大学教育学院）.后发型世界一流大学研究生教育的特征及镜鉴[J].高教探索,2021,第10期唐丽伟（广州大学外国语学院）.效率与对话：教育技术化的价值取向及其调适[J].高教探索,2021,第10期刘派（清华大学教育研究院）.美英高等教育质量评估对我国的启示^* ——基于NSSE与NSS的比较分析[J].高教探索,2021,第10期田雪枫（东北大学秦皇岛分校；巴基斯坦旁遮普大学）.高等教育与文化殖民 ——论19世纪后期南亚旁遮普大学建立的转喻[J].高教探索,2021,第10期安亚伦（北京体育大学教育学院）.美国国际学生流动政策的变迁及其内在逻辑^* ——基于间断—均衡理论的视角[J].高教探索,2021,第10期赵娜（河南大学教育学部）.美国教师教育认证的麦当劳化^* ——以加利福尼亚州为例[J].高教探索,2021,第10期罗萍，卓泽林（深圳开放大学科研与发展规划处；华南师范大学国际与比较教育研究所；教育部高校国别与区域研究基地华南师范大学东帝汶研究中心）.日本高校与区域协同发展举措及其启示[J].高教探索,2021,第10期钟秋菊，张一春，兰国帅（南京师范大学教育科学学院；河南大学教育科学学院）.提升高等教育信息化安全：趋势、变革与挑战^* ——《2021年EDUCAUSE地平线报告(信息安全版)》要点与启示[J].高教探索,2021,第10期冯瑞玲K（天津师范大学外国语学院；清华大学外文系；纽约时装设计学院）.国际化网络协作学习的教学效果^* ——学生视角的质性研究[J].高教探索,2021,第10期王丽¹，李雪¹，刘炎欣²，陈理宣¹，刘小平¹（内江师范学院教育科学学院；内江师范学院）.高校教师“课程思政”意识与能力现状的调查分析及建议[J].高教探索,2021,第9期程海云¹，朱平²（铜陵学院党委宣传部；安徽师范大学马克思主义学院）.高校辅导员职业人格形成机理与培育策略研究[J].高教探索,2021,第9期刘明前¹，胡三嫚²（华侨大学经济与金融学院；华侨大学工商管理学院）.大学应届毕业生学习绩效与感知可雇佣性的关系研究^* ——有效兼职行为与未来工作自我清晰度的作用[J].高教探索,2021,第9期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有8页，转到页

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