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高星原1，陈红燕2，吴洁1，黄忠敬1（华东师范大学教育学部教育学系；华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所）.任务能力：中国青少年社会与情感能力测评分报告之一[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第9期
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邵志芳1，刘志2，杨舒豫1，黄忠敬2（华东师范大学心理与认知科学学院；华东师范大学教育学部教育学系）.开放能力：中国青少年社会与情感能力测评分报告之四[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第9期
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张屹1，王珏1，谢玲2，王丹丹1，李幸3，莫尉1（华中师范大学人工智能教育学部教育信息技术学院；华中科技大学附属小学；江汉大学教育学院）.小学数学PBL+CT教学促进学生计算思维培养的研究* ——以“怎样围面积最大”为例[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第8期
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顾小清1，杜华2，彭红超3，祝智庭3（华东师范大学教育信息技术学系；安阳师范学院传媒学院；华东师范大学开放教育学院）.智慧教育的理论框架、实践路径、发展脉络及未来图景[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第8期
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周作宇（北京师范大学教育学部）.论教育评价的治理功能及其自反性立场[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第8期
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孙妍妍，何沣燊（华东师范大学教育信息技术学系）.以“工程”为中心的STEM课程驱动问题设计研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第8期
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武法提1，田浩2，王瑜3，樊敏生4（数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心；北京师范大学教育技术学院；宝安中学(集团)实验学校；西北师范大学教育技术学院）.智慧教育视野下基于Rasch模型的知识掌握与认知能力分析研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第8期
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魏晓宇1，苏娜2（华东师范大学教育学部；上海市教育科学研究院）.学校教育可以兼顾公平与质量吗？[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第8期
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杨文杰1，范国睿2（华东师范大学国家教育宏观政策研究院；华东师范大学基础教育改革与发展研究所）.突破藩篱：高水平推进教育治理现代化的战略选择[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第8期
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彭晓玲，吴忭（华东师范大学教育信息技术学系）.“数据驱动的精准教学”何以可能？ * ——基于培养教师数据智慧的视角[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第8期
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龙宝新（陕西师范大学教育学院）.学科内卷化时代的教师教育学科建设[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第8期
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于浩1，郑晓军2（华东师范大学法学院；清华大学法学院）.教育权力的法理基础[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第8期
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王思遥（华东师范大学高等教育研究所）.在线课程教学的交互形式与学生学习投入表现的关系探究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第7期
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肖正德（杭州师范大学教师发展研究中心）.乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色担当意愿的相关影响因素分析[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第7期
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李佳哲，胡咏梅（北京师范大学教育学部）.家长学习参与和中小学生学业成绩的关系研究＊ ——基于亲子关系和学习自信心的有中介的调节模型分析[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第7期
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蔡红红（华东师范大学高等教育研究所）.教师在线教学准备与学生学习效果的关系探究＊ ——学习者控制与学业情绪的中介作用[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第7期
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李琳琳（华东师范大学高等教育研究所）.在线教学人际互动的混合研究 ＊ ——上海高校教师的视角[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第7期
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雷万鹏1，马红梅1，黄华明2（华中师范大学教育学院/湖北省基础教育研究中心；韶关学院教育学部）.基于学生成绩残差分解技术的教师教学质量评价[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第7期
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荀渊（华东师范大学高等教育研究所）.关于柏林大学创建与洪堡教育观念的历史叙事[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第7期
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郭娇（华东师范大学高等教育研究所）.数字鸿沟的演变：从网络接入到心智投入 ＊ ——基于疫情期间大学生在线学习的调查[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第7期
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“一村一园”计划课题组1，卢迈1，方晋1，赵晨2，周想2，张兴利3，陈思4，陆润豪3，文沛之4（“一村一园”计划课题组；中国发展研究基金会）.教育精准扶贫：“一村一园”计划乐都十周年效果评估[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第7期
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阎光才（华东师范大学高等教育研究所）.信息技术革命与教育教学变革：反思与展望[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第7期
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岳昌君，邱文琪（北京大学教育学院/教育经济研究所）.面向2035 的我国高等教育规模、结构与教育经费预测[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第6期
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张华（杭州师范大学教育科学研究院）.论杜威的儿童课程观[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第6期
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周航（中国人民大学教育学院）.受教育权民事救济的类型化研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第6期
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张留华（华东师范大学中国现代思想文化研究所暨哲学系）.批判性思维教育的一个议题：教人论证，还是教人探究？＊ ——罗素、杜威和图尔敏[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第6期
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周勇（华东师范大学课程与教学研究所）.新文化教育场域中的杜威访华与思想纷争[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第6期
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张首登，郭丛斌（北京大学教育学院/教育经济研究所）.高考命题：全国统一还是分省自主？ ＊ ——从县、市高中学生精英大学入学机会差异的视角[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第6期
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顾红亮（华东师范大学马克思主义学院）.实用主义概念的多重“身份”[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第6期
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汪华1,2，孙霄兵1（东北师范大学世界中古史研究所；华中农业大学发展规划部）.中国高等教育法律体系的逻辑结构与立法完善[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第6期
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