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张学（江苏航运职业技术学院）.“双高计划”视域下高职院校内部治理体系现代化研究——基于利益相关者视角[J].机械职业教育,2022,第10期张心如，胡小桃（湖南师范大学）.新形势下职教教师专业发展的阻滞因素及其破解探析[J].机械职业教育,2022,第10期符学龙，蒋道霞，嵇正波（江苏财经职业技术学院）.基于职业教育发展新理念的现代职业教育体系构建与探索[J].机械职业教育,2022,第10期秦涛（无锡职业技术学院）.智能制造背景下高职院校材料成型与控制技术专业教学改革研究[J].机械职业教育,2022,第10期仝艳丽（无锡商业职业技术学院）.高职院校家校社协同育人的家长参与模式研究[J].机械职业教育,2022,第10期周文娟（黑龙江职业学院）.新数字时代下职业教育探讨[J].机械职业教育,2022,第10期樊伟伟，杨涵涛，陈梅花，陈冬梅（三亚航空旅游职业学院）.企业在职业教育中的地位与作用机制研究——基于新《职业教育法》的思考[J].机械职业教育,2022,第10期朱利军（苏州工业园区职业技术学院）.1+X证书制度下“书证融通”的实施路径[J].机械职业教育,2022,第10期梅雪峰，李兵（辽宁轨道交通职业学院）.高职院校产业学院的产教融合路径[J].机械职业教育,2022,第9期朱雨兰，金晶（江苏联合职业技术学院无锡交通分院）.五年制高职课程思政协同育人路径探索——以无锡交通分院为例[J].机械职业教育,2022,第9期奚小网^1,2，胡俊平²（无锡开放大学；无锡职业技术学院）.职业院校校内学分银行建设探究[J].机械职业教育,2022,第9期肖荣¹，张运嵩²，蒋建峰²（苏州大学出版社；苏州工业园区服务外包职业学院）.基于“岗课赛证”融通的1+X证书制度实施路径研究[J].机械职业教育,2022,第9期蔡慧，邹寄燕，甘迎春（常州机电职业技术学院）.职业院校学生横向关键能力的内涵和评估方法研究[J].机械职业教育,2022,第9期张鹏程，吴文文，梁琨琳，严陈（江苏食品药品职业技术学院）.职业教育学分银行与1+X证书制度关联协同性探究[J].机械职业教育,2022,第9期钟培尹¹，蒋淇²（重庆科创职业学院；隆昌市城关职业中学）.中职学校课程思政建设难点、转变及对策[J].机械职业教育,2022,第9期刘爱华¹，朱林²（长沙师范学院；湖南大众传媒职业技术学院）.职业本科传媒艺术类专业“四型”课程体系的建构[J].机械职业教育,2022,第9期刘毅，袁月华（湖南机电职业技术学院）.高职学生个体积极职业心智模式构建策略[J].机械职业教育,2022,第9期靳惠岚，张力跃（陕西科技大学教育学院）.高职商贸类专业新生态人才培养模式建构与实施[J].机械职业教育,2022,第9期贺义（长沙航空职业技术学院）.基于微服务架构的产业学院运行管理平台设计[J].机械职业教育,2022,第9期郑文凤（湘潭大学）.不良社会思潮对大学生价值观形成的影响及其对策[J].机械职业教育,2022,第9期陈东¹，黄小东²（北京交通运输职业学院；机械工业教育发展中心）.德国“职业教育4.0”教学标准改革举措及内容探析[J].机械职业教育,2022,第8期孔晓明（苏州工艺美术职业技术学院）.现代学徒制背景下高职院校双导师制实施的问题与对策[J].机械职业教育,2022,第8期陈娟莉（湖南商务职业技术学院）.论中国传统学徒制的文化蕴涵及其当代价值[J].机械职业教育,2022,第8期方芳¹，王成华²（常州工业职业技术学院；江苏大学）.微媒体赋能大学生社会主义意识形态认同培育的新路径探析——以常州工业职业技术学院为例[J].机械职业教育,2022,第8期刘小勇，黄对娥（湖南电气职业技术学院）.高职院校教师专业化发展的困境及对策[J].机械职业教育,2022,第8期郭三华，王晶，宋影飞（烟台汽车工程职业学院）.高职院校创新型教师团队的构建与实践——以新能源汽车技术职业教育教学创新团队为例[J].机械职业教育,2022,第8期刘肩山（长沙航空职业技术学院）.基于赛教融合的课程教学改革研究——以无人机应用技术专业为例[J].机械职业教育,2022,第8期孙擎¹，孙勇²（大连枫叶职业技术学院；牡丹江技师学院）.现代学徒制下高职院校专业课课程思政质量提升路径——基于“主力军”“主战场”“主渠道”的分析[J].机械职业教育,2022,第8期朱轩，崔晓慧（常州机电职业技术学院）.高职产业学院现代学徒制“双主体”育人模式的“建”与“践”——以常州机电职业技术学院为例[J].机械职业教育,2022,第8期王红亮，郭永艳，谢圣中（湖南有色金属职业技术学院）.1+X证书制度下高职新型活页式教材开发的价值、实施困境与策略突破[J].机械职业教育,2022,第8期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有5页，转到页

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