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白孝忠（江苏省苏州市吴江区黎里中学）.物理跨学科实践表现性评价的设计——以“视力缺陷形成的原因及矫正”为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第11期
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王舒成，曹勇军（江苏省扬州中学；江苏省南京市第十三中学）.当科学精神邂逅“诗情与哲思”——《宇宙的边疆》一课教学与评析[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第11期
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李昊欣，曹勇军（江苏省南京市第十三中学）.以“科”为灯，以“幻”为马——《科幻桃花源》一课教学与评析[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第11期
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栾娟（江苏省南京市雨花台中学）.阅读教学应与生活相连接——两次教学《昆虫记》引发的思考[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第11期
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朱云静（江苏省南通中学附属实验学校）.例谈单元教学中的学习支架及运用[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第11期
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张艳（江苏省南京外国语学校仙林分校）.浅谈数学教学中如何促进学生自主学习[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第11期
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张怡（江苏省无锡市江南中学）.初中英语绘本阅读教学的“一二三”——以Living in Two Worlds为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第11期
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柯珂（南京大学附属中学）.单元整体视角下的初中英语作业设计[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第11期
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樊红丹，王树庆（江苏省宜兴中学）.历史教学中的家国情怀培育——以《经济全球化》微专题复习课为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第11期
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钱玲（江苏省苏州市彩香实验中学校）.论证式教学在生物学课堂中的应用——以《绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡》一课为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第11期
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张忠森（浙江省江山中学）.从概念理解到体系建构——《乡土中国》阅读方法探析[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第11期
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朱明明（江苏省如东高级中学）.以数学思想串联知识体系——《直线与方程》章复习课教学设计与思考[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第11期
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丁里顺（江苏省常州市第三中学）.贯通学科分支，形成整体认识——一道根式函数最值问题的多解教学[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第11期
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范勤勇（江苏省南通市苏锡通园区实验中学）.巧用自制器材，提高复习效率——《力》一章复习课教学尝试[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第11期
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季亚烽（江苏省无锡市第一女子中学）.以真实情境引领专题复习——《工业流程题专题复习》教学探索[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第11期
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杨晓丽.江阴一中：多措并举,打造“四有”好教师团队[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第11期
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戴继华（江苏省南通市天星湖中学）.精准研修：厚植语文备课组执教力[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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吴非（南京师范大学附属中学）.课堂教学是不是一定要分享——老生常谈之四十七[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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吕世虎1，颜飞2（西北师范大学教师教育学院；西北师范大学教育科学学院）.新课标“图形与几何”内容分析：从结构到要求[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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黄飞（江苏省常熟市浒浦高级中学）.历史单元大概念的前置性理解——以“帝国主义”为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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韦伟（南京信息工程大学附属中学）.青年教师的分层培养之道[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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包旭东（江苏省南京市第一中学）.语文戏剧教学的改进策略[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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陆丽萍（江苏省苏州市吴江区教育局教研室）.新高考小说阅读：命题思路及其教学启示[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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李祎1，林晴岚2（福建师范大学数学与统计学院；福建教育学院数学研修部）.数学教学要“讲道理”——以“向量及其运算”为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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李昌官（浙江省台州市教育教学研究院）.周期函数定义再探及教学建议[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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吉晨春（江苏省姜堰中学）.英语读后续写教学：聚焦主题意义的提炼与延伸——以A Mother’s Day Surprise为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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金永建（江苏省吴江高级中学）.英语教学要关注中华优秀传统文化[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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任晔（江苏省无锡市钱桥中学）.关于物理跨学科实践活动的几点思考[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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