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王洪波，徐晓静（安徽省亳州市蒙城县庄子小学）.劳动实践，为习作教学注入源头活水[J].学苑教育,2022,第35期
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袁丹（江苏省张家港市云盘小学）.以“纸”为媒，趣“绘”童心——儿童美育引领下的纸浆画实践研究[J].学苑教育,2022,第35期
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郝芳（福建省莆田市荔城区麟峰小学）.乐由情起 用情歌唱——小学音乐情感歌唱的策略探究[J].学苑教育,2022,第35期
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叶茂生（安徽省庐江第三中学）.动态分层作业设计在高中信息技术教学中的应用[J].学苑教育,2022,第35期
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石磊（甘肃省定西市岷县中寨学区）.信息技术与小学语文融合培养学生自主学习能力[J].学苑教育,2022,第35期
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杨滟滟（江苏省南通市竹行小学）.“双减”背景下小学英语作业设计的优化[J].学苑教育,2022,第35期
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刘伟敏（广东省清远市清城区东城街第一初级中学）.基于核心素养的初中英语写作教学策略研究[J].学苑教育,2022,第35期
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施林丹（江苏省南通市启东经济开发区实验小学）.在“微生活”体验中提升城郊学生道德践行能力[J].学苑教育,2022,第35期
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张秀（江苏省新沂市港头镇中心小学）.小学语文课堂“个人意义”的研讨与实践[J].学苑教育,2022,第35期
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李娜（山东省淄博市张店区第七中学）.运用小组合作学习,打造美术有效课堂[J].学苑教育,2022,第35期
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马志明（甘肃省东乡族自治县甘崔小学）.小学语文课内外阅读有效融合策略探析[J].学苑教育,2022,第35期
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