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王海莉（江苏省南京市金陵中学实验小学；江苏省科普美术家协会）.王海莉书画作品[J].教育研究与评论,2021,第6期
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金波（江苏省苏州市立达中学校）.“双减”下的增效，需要这样做[J].教育研究与评论,2021,第6期
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本刊编辑部.征稿启事[J].教育研究与评论,2021,第6期
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邵逸楠，王春晖（浙江外国语学院）.用语言，看世界——美国小学语文“发展人物关系”主题精读课程的经验与启示[J].教育研究与评论,2021,第6期
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刘明静（江苏省南京市鼓楼区教师发展中心）.教育，始于“每次进步一点”[J].教育研究与评论,2021,第6期
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章莉（江苏省南京市樱花小学）.互为“小先生”,投入伙伴学习——《聊聊书法》口语交际教学尝试[J].教育研究与评论,2021,第5期
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殷如意，朱沛雨（宿迁学院教育系）.小学数学核心素养选谈(之一)[J].教育研究与评论,2021,第5期
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高筱媛（江苏警官学院）.思政理论课教师专业能力提高的根本要素[J].教育研究与评论,2021,第5期
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郑毓信（南京大学哲学系；江苏省文史研究馆）.用案例说话：如何能将教学研究做得更好[J].教育研究与评论,2021,第5期
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曹勇军（江苏省南京市第十三中学）.“我是新的生活，大声向你问好”——我专业学习和成长的新故事[J].教育研究与评论,2021,第5期
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周振宇（江苏省海安市实验小学党总支）.重塑教育价值观：“双减”工作的关键指向[J].教育研究与评论,2021,第5期
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陈金飞（江苏省启东实验小学党总支；江苏省名师工作室）.“双减”工作如何推进及落地[J].教育研究与评论,2021,第5期
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曹君（北京十一学校丰台小学党支部）.“双减”之下，学校转型正当时[J].教育研究与评论,2021,第5期
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胡春华（上海市浦东新区万科实验小学党支部）.学校“双减”工作的系列“组合拳”[J].教育研究与评论,2021,第5期
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刘祖希（华东师范大学出版社；中国教育学会青少年创新思维教育研究分会；全国数学科学方法论研究交流中心学术委员会；全国新青年数学教师工作室）.中小学数学教师的学术基础与研究指向——从教研活动的双重属性说起[J].教育研究与评论,2021,第5期
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刘金花，吴静霞（江苏省江阴高新区长山中心小学）.“讲规则”,教学生“从我做起”——谈谈小学生规则意识的培养[J].教育研究与评论,2021,第5期
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杨新宇（江苏省南京市聋人学校）.史料教学要用好教材史料[J].教育研究与评论,2021,第5期
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钱理群（北京大学中文系）.语文启蒙教育的承接和发展——我眼中的《跟着名家学语文》系列丛书[J].教育研究与评论,2021,第5期
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陈大伟（成都大学师范学院）.当教师，需要想好几个问题[J].教育研究与评论,2021,第5期
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张黎明（新课程报社）.高考作文“诗歌除外”的背后[J].教育研究与评论,2021,第5期
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孙亚芬（江苏省太仓市教师发展中心）.美术学科育人的意义与策略[J].教育研究与评论,2021,第5期
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顾筠（江苏省苏州市实验小学附设幼儿园）.幼儿冒险游戏的价值、困境与支持策略[J].教育研究与评论,2021,第5期
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吴贤（江苏省南京市北京东路小学）.和“完美”说再见[J].教育研究与评论,2021,第5期
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潘小福（江苏省常州市教育科学研究院）.作业评价的六个故事[J].教育研究与评论,2021,第5期
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周娴（江苏省无锡市新吴区高浪小学）.低年级识字，教对方法很重要[J].教育研究与评论,2021,第5期
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周一贯.“大阅读”进阶：从“读一本书”到“读一套书”——兼评刘发建的“名家经典阅读观”[J].教育研究与评论,2021,第5期
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肖贞.有没有这样一套书，让你我如麦粒般生长——《跟着名家学语文》系列丛书读后[J].教育研究与评论,2021,第5期
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刘发建（浙江省宁波市鄞州蓝青小学）.《跟着名家学语文》的“那些事”[J].教育研究与评论,2021,第5期
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