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吴丽君1,2，杭筱琪3，童垚森3（河北北方学院文学院；河北北方学院文学院汉语言文学系；南京信息工程大学教师教育学院）.寻求“媒介”与“语文”的统一——关于跨媒介阅读教学的访谈[J].教育研究与评论,2022,第11期
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陈姬（福建省福州市仓山区实验小学）.SOLO分类理论指导下的阅读策略单元教学评价[J].教育研究与评论,2022,第11期
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安留敏（江苏省南京市燕子矶中学）.高中跨学科教学研究述评[J].教育研究与评论,2022,第11期
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王祥连（江苏省南京市溧水区实验小学）.提升素养，“用”是必由路径——以《白鹭》一课教学为例[J].教育研究与评论,2022,第11期
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陈林静（江苏省南京市江宁区教育科学研究室）.语文跨学科学习的内涵解读与实施建议[J].教育研究与评论,2022,第11期
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吴忠豪（上海师范大学）.语文学习任务群面面观[J].教育研究与评论,2022,第11期
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喻平1，费岭峰2，任景业3，徐斌4，潘小福5，钱阳辉6，张齐华7，储冬生8，魏光明9，贲友林10（南京师范大学数学科学学院；浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心；山东省聊城市茌平区周楼小学；苏州大学实验学校；江苏省常州市教师发展学院；江苏省无锡市教育科学研究院；江苏省南京市玄武区教师发展中心；江苏省南京市瑞金路小学；江苏省南京市金陵中学实验小学党支部；南京师范大学附属小学）.数学新课标研读“十人谈”之小学篇[J].教育研究与评论,2022,第11期
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章飞1，朱建明2，钱德春3，潘小梅4，刘东升5，孙琪斌6，石树伟7，杨丽娟8，孙学东9，赵维坤10（江苏第二师范学院课程与教学研究所；江苏省南京市教学研究室；江苏省泰州市教育局教研室；浙江省宁波市鄞州区基础教育研究指导中心；江苏省南通市教育科学研究院；上海市嘉定区教育学院；江苏省扬州市广陵区教师发展中心；江苏省昆山市葛江中学；江苏省无锡市教师发展学院；江苏省盐城市毓龙路实验学校）.数学新课标研读“十人谈”之初中篇[J].教育研究与评论,2022,第11期
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姜甫（江苏省南京外国语学校河西初级中学第一附属小学）.实施有“术”,评价有“方”——花样跳绳校本化推进的探索[J].教育研究与评论,2022,第11期
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殷会荻（上海市民办立达中学）.为作文拟个好标题[J].教育研究与评论,2022,第11期
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叶小丽（江苏省南京市江北新区玉带实验学校）.家校沟通的“两心”和“四要”[J].教育研究与评论,2022,第11期
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周琴妹（江苏省苏州高新区特殊教育学校）.改善孤独症儿童在园常规的个案研究[J].教育研究与评论,2022,第11期
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管建刚（江苏省苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学）.教书三十年——我的成长心路历程[J].教育研究与评论,2022,第11期
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高慧（南京师范大学附属中学新城小学北校区）.也谈符号意识及其培养[J].教育研究与评论,2022,第11期
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陶冶（江苏省南京市科利华小学）.仿写：要“仿”,更要“变”[J].教育研究与评论,2022,第11期
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唐禧（福州教育学院附属第二小学）.在实践活动中自主探究——辛词教学新探[J].教育研究与评论,2022,第11期
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陆雨心（江苏省南京市于家巷幼儿园）.晨间锻炼活动材料的阶梯式配置与投放[J].教育研究与评论,2022,第11期
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徐舟雨（香港城市大学中文及历史系）.唐代科举制下“贤良科”的特点及影响因素[J].教育研究与评论,2022,第11期
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宗锦莲（江苏省教育科学规划领导小组办公室）.关于读书的一次实验[J].教育研究与评论,2022,第11期
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胡芊帆（南京大学数学系）.不要训练“配合”的学生[J].教育研究与评论,2022,第11期
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吴长燕（南京师范大学附属中学树人学校；江苏省美术家协会；江苏省徐悲鸿研究会）.吴长燕作品欣赏[J].教育研究与评论,2022,第11期
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史继菲（北京外国语大学法学院）.为师之责与为师之道——《师说》中教师形象的阅读梳理与当代启示[J].教育研究与评论,2022,第11期
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李燕（江苏省南京市宁海中学）.“无为”与“有为”——老子思想对教育的启示[J].教育研究与评论,2022,第11期
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陈大伟1,2,3，刘倩秀1（成都大学师范学院；四川西部教育研究院；河南教师成长书院）.追求更有质量的观课议课[J].教育研究与评论,2022,第10期
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胡红（江苏省南京工业大学实验小学；江苏省南京工业大学实验小学党支部）.“阳台农场”里的“语文+”学习——二年级语文跨学科学习尝试[J].教育研究与评论,2022,第10期
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蔡金法1，王涛2（西南大学；美国塔尔萨大学教育系）.体现和落实核心素养：解读新课标中的“问题提出”[J].教育研究与评论,2022,第10期
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袁爱国，陈连林，曹国锋，向浩，沈建军，梅晴，樊智涛，汲安庆，袁源，黄伟（江苏第二师范学院教育科学学院；北京景山学校朝阳学校；江苏省张家港市第一中学；广东省深圳市龙华区教育科学研究院；浙江省慈溪市教育局教研室；湖北省武汉市教育科学研究院；江苏省东台市实验中学；南京信息工程大学教师教育学院；江苏省南京市教学研究室；南京师范大学）.“智美”：学科课程中的美育——以《蟋蟀的住宅》一课教学为例[J].教育研究与评论,2022,第10期
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郭学萍（江苏省南京市鼓楼区第二实验小学）.问题引领,促进学习进阶——《综合问题分析》一课教学思考[J].教育研究与评论,2022,第10期
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吴永军（南京师范大学教育科学学院；教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心）.关于语文核心素养的理性思考[J].教育研究与评论,2022,第10期
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