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付艳（连云港市锦屏高级中学）.创设化学生活情境，培养学生核心素养——以“糖类”教学为例[J].化学教与学,2021,第22期
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丁蕾（北郊初级中学）.基于“生活即教育”的初中化学教学中微视频的运用[J].化学教与学,2021,第22期
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吴俊（溧阳市南渡高级中学）.“证据推理”视角下“金属钠的性质与应用”教学设计[J].化学教与学,2021,第22期
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钱颖丹（武进区湖塘实验中学）.基于情境，促进学生深度学习——以“身边的化学物质”复习课为例[J].化学教与学,2021,第22期
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徐文佳（常州市滨江中学）.以情境促认知 以实践培素养——以“金属的性质和利用（第一课时）”为例[J].化学教与学,2021,第22期
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庄露露（常州市正衡中学）.基于生活化情境的教学探究——以“变色的紫薯粥”为例[J].化学教与学,2021,第22期
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单玲玲（江苏省响水中学）.重塑课堂新样态：让化学核心素养落地——以“氮的固定”为例[J].化学教与学,2021,第22期
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张宗涛（苏州工业园区星海实验中学）.基于真实情境的“变化观”探究教学——以“酚类的性质和应用”为例[J].化学教与学,2021,第22期
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游建容（江苏省常州市武进区横林初级中学）.创设情境，开展探究式学习——以“根据化学方程式的计算”为例[J].化学教与学,2021,第22期
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王汉卿（常州市明德实验中学）.基于实验情境的初中化学复习课教学——以“化学视角下的压强”为例[J].化学教与学,2021,第22期
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陶春敏（常熟市尚湖高级中学）.基于核心素养发展的高三化学复习研究——以“化学反应的方向、限度和速率”为例[J].化学教与学,2021,第22期
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陈洁（常州市北郊初级中学）.基于真实生活情境的主题式教学研究——以“物质的检验与鉴别”专题复习课为例[J].化学教与学,2021,第22期
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王曼玉（常州市正衡中学）.基于“五线融合”的复习课教学实践——以“认识波尔多液”教学为例[J].化学教与学,2021,第22期
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顾奕（常州市北郊初级中学）.基于核心素养的九年级化学专题复习探索与实践——以“探究鱼浮灵”为例[J].化学教与学,2021,第22期
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陈婷婷（常州市实验初级中学）.指向深度学习的生活情境教学实践——以“溶解现象单元复习”为例[J].化学教与学,2021,第22期
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张金怡，吴栋（江苏省常州高级中学）.立足文本解读 激活化学课堂——以选择性必修“有机物的合成”为例[J].化学教与学,2021,第22期
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高宏（江苏省靖江高级中学）.发展高中化学教师的核心素养[J].化学教与学,2021,第22期
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张志辉（常州市朝阳中学）.例谈初中化学新授课中学科关键能力的培养策略[J].化学教与学,2021,第22期
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苗玉1，尉言勋2（镇江心湖高级中学；砀山县第四中学）.“问题驱动”教学模式培养学生课堂专注力的研究与思考——以“电解池的工作原理”为例[J].化学教与学,2021,第22期
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高敏（常州市武进区湖塘实验中学）.数据诊断带来的师生行为变化及存在的问题[J].化学教与学,2021,第22期
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蒋广锋（江苏省郑集高级中学）.创设阶梯式情境 建构素养导向课堂——以“物质的制备与性质实验的设计与评价”教学为例[J].化学教与学,2021,第22期
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杨祎（钟楼实验中学）.基于问题解决 促进深度学习——以“依据化学方程式的计算”为例[J].化学教与学,2021,第22期
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何建俊（常州市金坛第三初级中学）.深度学习视阈下的“化学式计算”教学设计与实施[J].化学教与学,2021,第22期
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潘志妹（常州市市北实验初级中学）.基于学科育人的化学教学——以“预防新冠病毒疫情中的消毒剂”为例[J].化学教与学,2021,第22期
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李辰茹（湖塘实验中学）.浅谈利用大数据培养学生化学学科核心素养——以初中“溶液的组成”教学为例[J].化学教与学,2021,第22期
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魏姣1，钱柳云2（武进区横林初级中学；常州市教育科学研究院）.以创促知建体系——谈创新实验在化学教学中的重要性[J].化学教与学,2021,第22期
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牛改艳（常州市第二十四中学天宁分校）.化学学科教室环境下培养学生化学实验能力的探究[J].化学教与学,2021,第22期
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包晓芳（金陵中学河西分校）.实验引领下的“酸、碱、盐复习课”教学案例[J].化学教与学,2021,第20期
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李沐（无锡市南湖中学）.分子运动实验的改进和创新[J].化学教与学,2021,第20期
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