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闫雪，任莉君，赵卫星，王冬梅，王宏社（宝鸡文理学院化学化工学院）.基于证据推理的HPS教学设计研究——以“硅及其化合物”的教学为例[J].化学教与学,2022,第22期
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周云云（南京师范大学附属中学实验初级中学）.“金属的化学性质”一课的教学实录[J].化学教与学,2022,第22期
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叶宏秀1，张贤金2（建瓯市第二中学；福建教育学院化学教育研究所）.指向核心素养的微项目化学习——以“粗盐的精制”的教学为例[J].化学教与学,2022,第22期
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钱琳璐（无锡市新吴区第一实验学校）.以学生为主的探究式教学的实践和思考——以“盐的复习”的教学为例[J].化学教与学,2022,第22期
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李翠华，张智勇，杨斌斌（广州美华中学）.体现微粒观和深度学习的大单元复习课教学实践[J].化学教与学,2022,第22期
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刘玉婷（天府第七中学）.粉尘爆炸实验的再改进[J].化学教与学,2022,第22期
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易胜（湖北省汉川市第一高级中学）.一体化喷泉实验装置的设计与应用[J].化学教与学,2022,第22期
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米艳华（六盘水市民族中学）.简易、快捷、安全环保的“铵盐的检验”方法[J].化学教与学,2022,第22期
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田长明（江苏省苏州市第一中学校）.谈初中化学试题中的“数据”存在的几个问题[J].化学教与学,2022,第22期
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林舒婷1，李佳2，林燕兰1，何金萍1，汪朝阳1（华南师范大学化学学院；广东省教育考试院）.基于马扎诺分类理论的化学教材中的习题研究——以人教版教材“氧化还原反应”及“电化学”为例[J].化学教与学,2022,第22期
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林梦思（广东省惠州中学）.氨气的制备及性质探究一体化实验[J].化学教与学,2022,第22期
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陈欣悦，许俊翠，丁俊月（合肥师范学院）.国内初中化学作业设计研究现状——基于CNKI数据库中学术期刊和学位论文的分析[J].化学教与学,2022,第22期
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石登玲1,2，董帅1,3，汤希雁1，刘志平1（南宁师范大学化学与材料学院；南宁市第十五中学；南宁沛鸿民族中学）.借助古典诗词 探析氧化还原反应[J].化学教与学,2022,第22期
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张洁，韦跃洪（玉林市第一中学）.基于真实情境的“教、学、评”一体化教学研究——以“氯气的化学性质”的教学为例[J].化学教与学,2022,第22期
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吴金莲（苏州工业园区星洋学校）.“空气中氧气的含量”的探究性学习与实践[J].化学教与学,2022,第22期
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李芳芳1，沈坤华2（上海外国语大学附属宏达高级中学；浙江省桐乡市凤鸣高级中学）.基于项目化学习的化学计算教学探索[J].化学教与学,2022,第22期
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刘艳（无锡市东北塘中学）.基于化学史与实验探究融合的教学实践——以“质量守恒定律”为例[J].化学教与学,2022,第22期
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林静，陈燕（福建师范大学化学与材料学院）.思维地图在高中化学教学中的应用——以“铁的化合物”的教学为例[J].化学教与学,2022,第22期
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孙飞（淮安市周恩来红军中学）.思维导图在初中化学理论性知识教学中的应用[J].化学教与学,2022,第22期
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于慧静（浙江省海宁中学）.应用“四题”教学模型，促进深度学习——以“水的电离”的教学为例[J].化学教与学,2022,第22期
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练小红（信宜市教师发展中心）.例谈化学认识思路的结构化设计[J].化学教与学,2022,第20期
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胡乐萌（上海市上海中学）.构建“硫循环和氮循环”模型，发展学生核心素养[J].化学教与学,2022,第20期
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陈文梅，陈立福，张雄鹰（广东省信宜市信宜中学）.基于学科大概念的“乙醇和乙酸”单元教学[J].化学教与学,2022,第20期
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马晓蕊，郑柳萍（福建师范大学化学与材料学院）.高中化学跨学科主题教学案例的开发——“此盐（食用盐）非彼盐（工业盐）的探秘”[J].化学教与学,2022,第20期
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佟钰，吴林（哈尔滨师范大学教师教育学院）.核心素养视域下微粒作用观的思维价值与建构[J].化学教与学,2022,第20期
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刘振中（甘肃省平凉市第七中学）.学科核心素养视域下的初中化学教学策略探讨[J].化学教与学,2022,第20期
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叶秋耀1，熊均2（广东省东莞实验中学；广东省东莞市济川中学）.基于化学学科理解的单元整体教学——以“认识有机化合物”的教学为例[J].化学教与学,2022,第20期
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谢敏随（深圳市龙岗区石芽岭学校）.以STSE教育理念，培养学生的化学核心素养——“金刚石石墨C60（第一课时）”的教学重构[J].化学教与学,2022,第20期
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蒋群锋（海门区实验初级中学）.“双减”背景下初中化学“消化作业本”的设计[J].化学教与学,2022,第20期
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孙昊（淄博市基础教育研究院）.问题化教学在初中化学课堂中的应用[J].化学教与学,2022,第20期
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