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朱高峰（江苏苏州市吴江区八坼小学）.美术课程“欣赏·评述”学习领域的实践探究 ——以人美版美术教材四年级上册《飞天》教学为例[J].小学教学参考,2022,第36期
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王寒菊（江苏东海县石湖中心小学）.“混合运算与简便计算”专项测验与反思对策[J].小学教学参考,2022,第35期
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陈洁（广西南宁市滨湖路小学）.单元整体分析下的前置性探究作业优化设计策略[J].小学教学参考,2022,第35期
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徐英姿1，沈建明2（浙江杭州市萧山区任伯年小学；浙江杭州市萧山区党湾镇第一小学）.题组统整，结构建模，渗透方程思想——整体设计思路下“分数工程问题”的教学思考与实践[J].小学教学参考,2022,第35期
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张金丽（广东湛江市教育局教学研究室）.同一教学内容的多版本教材的比较分析与教学建议——以“运算律”为例[J].小学教学参考,2022,第35期
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罗世瑶（广东广州市海珠区昌岗东路小学）.数学写作融入课堂教学的实践与分析——以“合理安排时间”为例[J].小学教学参考,2022,第35期
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蔡凤梅（福建莆田市城厢区文献小学）.巧用数学图示 助力几何直观——小学数学图示的价值新厘定与实践新视角[J].小学教学参考,2022,第35期
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郝晓鑫，佟红新（北京市顺义区建新小学）.小学数学长周期作业的设计与实施——以数学反思性自主作业“慧心墙”为例[J].小学教学参考,2022,第35期
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韦宏1，廖怡宁2，余秀园3，李玉婷3，雷嘉颖3（南宁师范大学数学与统计学院；广西南宁市天桃实验学校；南宁师范大学初等教育学院）.问题解决视角下的应用题审题策略[J].小学教学参考,2022,第35期
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赵玮曼（江苏苏州市工业园区景城学校）.生本课堂下前置性学习研究[J].小学教学参考,2022,第35期
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杨晴宇（江苏无锡市南长街小学）.深化“新常规” 彰显“深思维”——以“立体图形的认识（总复习）”教学为例[J].小学教学参考,2022,第35期
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祝翠（湖北黄冈市实验小学）.在教学中如何用好教材——以“比的认识”为例[J].小学教学参考,2022,第35期
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祖庆丽（江苏徐州市大学路实验学校）.数学课堂问题链设计的三个维度：精准 深度 长远——以“千以内数的认识”为例[J].小学教学参考,2022,第35期
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王炎萍（江苏无锡市春城实验小学）.小学生数学学习偏差认知归因及教学对策[J].小学教学参考,2022,第35期
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张娟（江苏溧水区白马中心小学）.问题驱动：让学习深度发生——以“数据的收集与分类整理”教学为例[J].小学教学参考,2022,第35期
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李杨（江苏苏州工业园区跨塘实验小学）.回溯本源 驳倒反例——“钉子板上的多边形”教学思考[J].小学教学参考,2022,第35期
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沈瑞华（浙江海宁市实验小学）.理法交融 思维升级——“笔算多位数乘一位数”的教学实践与思考[J].小学教学参考,2022,第35期
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黄伟东（浙江乐清市雁荡镇第五小学）.规范 理解 转化 建构——提升学生的数学语言表达能力的四个策略[J].小学教学参考,2022,第35期
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祝雯（浙江衢州市柯城区鹿鸣小学）.培养空间观念 提升核心素养[J].小学教学参考,2022,第35期
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王韵（江苏苏州高新区实验小学校）.在小学数学教学中培养学生量感之我见[J].小学教学参考,2022,第35期
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朱晓林（江苏连云港市灌南县苏州路实验学校）.优化作业管理 实现学科育人[J].小学教学参考,2022,第35期
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林超（江苏南京市樱花小学）.以“领学”为助力，在数学实验中探寻学生的已知与未知——对“3的倍数的特征”教学的再思考[J].小学教学参考,2022,第35期
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陈少晶（福建莆田市荔城区教师进修学校）.小学数学“图示”作业设计策略[J].小学教学参考,2022,第35期
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何欢，冯程香（四川成都市新都区北星小学校）.在测量活动中发展学生的量感[J].小学教学参考,2022,第35期
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