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王亚如，王晓明，许云鹏（曲阜师范大学教育学院）.积极想象接触可改善青少年的外群体态度：再范畴化的中介作用[J].心理研究,2021,第4期傅绪荣¹，汪凤炎²，魏新东²（南京晓庄学院心理健康研究院南京市未成年人心理健康研究院；南京师范大学心理学院）.智慧问题解决能力的结构与测量[J].心理研究,2021,第4期周泸越¹，陈巍²，郑梦雪²（浙江师范大学杭州幼儿师范学院；绍兴文理学院教师教育学院）.林传鼎的发展与教育心理学思想初探[J].心理研究,2021,第4期杨建锋（江西财经大学工商管理学院）.交互视角下的大学生经济状况对其道德判断的影响研究[J].心理研究,2021,第4期张晶^1,2，刘昌²（南通大学教育科学学院；南京师范大学心理学院）.古典诗歌鉴赏中诗句再认过程的脑活动：一项ERPs 研究[J].心理研究,2021,第4期杜岸政¹，滑茜斐¹，田丰²（河南大学教育科学学院；济南大学水利与环境学院）.初中生亲子亲合对学校疏离感的影响：假想观众的中介作用[J].心理研究,2021,第4期朱文静，房玉上，刘媛，司继伟（山东师范大学心理学院）.大学生的创业意向及与创业价值观、创业自我效能感的联系：性别的调节效应[J].心理研究,2021,第4期田云龙^1,2，喻承甫²，路红²，贺雯¹，刘毅³（上海师范大学教育学院；广州大学教育学院；广东白云学院）.青少年相对剥夺感量表的编制与信效度检验[J].心理研究,2021,第4期杨洁洁¹，叶为锋²，卢家楣²，徐刚敏³（上海市嘉定区方泰中学；上海师范大学教育学院；华东师范大学）.内外部目标对幸福感和不幸福感的预测[J].心理研究,2021,第4期郑维¹，刘桂荣²（佛山科学技术学院经济管理学院；齐鲁师范学院教师教育学院）.母亲参与对小学高年级学生学业成绩的影响：母亲教养方式的调节作用[J].心理研究,2021,第4期林子琪¹，侯瑞豪²，刘芸²，高亚茹²，司继伟²（东北师范大学心理学院；山东师范大学心理学院）.小学生数学成绩与数学焦虑的关系：课堂注意行为当前的和纵向的作用[J].心理研究,2021,第3期王杨阳^1,2，杨婷婷^1,2，李甜田^1,2，李境欣^1,2，宋国萍^1,2（陕西师范大学心理学院；陕西省行为与认知神经科学重点实验室）.已就业残疾人领悟社会支持与心理健康：心理资本与工作满意度的链式中介作用[J].心理研究,2021,第3期金琳¹，张大均²，刘广增²（重庆邮电大学学生处心理辅导中心；西南大学心理健康教育研究中心暨心理学部）.父母教养方式与班级氛围对中学生心理素质的影响：基于多层线性分析[J].心理研究,2021,第3期刘丽（天津商业大学法学院心理系）.奖励联结的任务无关刺激在注意捕获中的作用[J].心理研究,2021,第3期麻珂（西南大学心理学部，认知与人格教育部重点实验室）.虚拟手错觉的跨文化研究：以中国和荷兰被试为例[J].心理研究,2021,第3期王怀勇¹，阮世萍²，郑意颖³（上海师范大学心理学系；开封市群英幼儿园；杭州市开元商贸职业学校）.中学生课堂公平问卷的编制及信效度的检验[J].心理研究,2021,第3期黄煜蓓，刘海燕（海南师范大学心理学院）.弥补行为和自我惩罚对内疚感的降低作用[J].心理研究,2021,第3期高斌，陈雨飞，刘梦玲，王娟（湖北医药学院人文社科学院）.大学生感知谦逊与亲密关系满意度：感恩与承诺的序列中介作用[J].心理研究,2021,第3期刘正杰，张仲明（西南大学心理学部）.主导感及其在强迫症中的研究述评[J].心理研究,2021,第3期戴子涵，胡军生（武汉大学哲学学院心理学系）.善意性别偏见对“男性”职业自我效能感的影响：性别与成功恐惧的调节作用[J].心理研究,2021,第3期刘超（无锡城市职业技术学院师范学院）.作为认知模式的功能主义与结构主义[J].心理研究,2021,第3期张锋，靳凯歌，朱豫敏（河南大学心理与行为研究所）.时间自我的研究综述[J].心理研究,2021,第3期申晨，马静，王明辉（河南大学心理与行为研究所）.员工地位如何影响其工作态度和行为？权力感知的中介作用和自我监控的调节作用[J].心理研究,2021,第2期李秀雅¹，刘利华²，方燕红¹（井冈山大学教育学院；赣南师范大学教育科学学院）.父母教养方式对大学生生命意义感的影响：孝道信念的中介作用[J].心理研究,2021,第2期林文毅，陈武英，张桂铭（江苏师范大学教育科学学院）.认知情绪：概念、范式与影响[J].心理研究,2021,第2期刘伟臻，陈佳慧，吕萌萌，胡冬梅，李红霞（山东师范大学心理学院）.未来时间洞察力与预期后悔对女大学生职业决策过程的影响[J].心理研究,2021,第2期林郁泓，叶超群，刘春雷（曲阜师范大学心理学院）.创造性思维的认知神经机制：基于EEG和fMRI研究证据[J].心理研究,2021,第2期首页上一页 1 2 3 下一页尾页共有3页，转到页

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