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吴娟芬（广东省揭阳市惠来县实验小学）.创设口语交际情境 锻造学生交际能力[J].语文世界(教师之窗),2022,第12期
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王永辉（江苏省丹阳市行宫中心小学）.让学生忙起来[J].语文世界(教师之窗),2022,第12期
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袁怡娅（江苏省苏州工业园区跨塘实验小学）.“学为中心”视角下小学语文课堂教学的探索[J].语文世界(教师之窗),2022,第12期
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刘彬彬（江苏省苏州高新区秦馀小学校）.关注阅读猜想 构建思维框架——以部编版六年级上册第一单元为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第12期
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姜群（江苏省苏州市太仓市城厢镇第一小学）.品读寓言故事，培植思维智慧——例谈统编版语文教材二、三年级寓言教学[J].语文世界(教师之窗),2022,第12期
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冒刘美（江苏省如皋市初级中学）.教育质量评价导向下初中语文教师解读文本能力的提升策略[J].语文世界(教师之窗),2022,第12期
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吴铁俊1,2，张红霞（江苏省镇江第一中学；江苏省教育学会高中专委会）.高中整本书阅读评价策略的校本实践[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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严斯慧（江苏省苏州市吴中区胥口实验小学）.依托实效朗读训练 提升小学生语文阅读能力[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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吴雯雯（江苏省张家港市常青藤实验学校）.以读促思，以读助思——浅析批判性思维视角下初中语文名著阅读课程开发路径与策略[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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周婷（江苏省苏州高新区秦馀小学校）.古文现教，用“故事”学故事——结合课例浅谈叙事类小古文教学探究[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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储维维（江苏省如皋市安定小学）.浅谈低年级红色经典课文的教学与研究——以二年级上册《刘胡兰》教学为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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卞向飞（江苏省张家港市暨阳实验小学）.基于“双减”的小古文语用教学策略窥探——以统编教材三年级上册《司马光》一课为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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蒋琴（江苏省常州市东青实验学校）.单元大任务：引导学生走进真实的阅读场域——以统编版小学语文四下第二单元为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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孙菱霞（江苏省丹阳市陵口中学）.基于思维训练的初中语文不同文本随文写作初探[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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何文斌（江苏省张家港市常青藤实验学校）.批判引导 创新思维——试论初中语文名著阅读教学中批判性思维的培养[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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孔苗苗（江苏省南通市紫琅湖实验学校）.学科融合，推进整体育人——初中语文教学中学科融合策略[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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王轶（南京师范大学滨湖实验学校蠡湖小学部）.项目化视域下小学语文“单元整合”教学策略[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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刘海燕1，孙根2（安徽省宿松县五里镇中心小学；安徽省宿松县实验中学新城分校）.小学语文古诗词教学中的情感陶冶策略探讨[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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顾红丽（安徽省濉溪县第二实验学校）.初中语文活力课堂的构建策略[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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蒋华兰（江苏省丹阳市窦庄初级中学）.例谈初中文言文教学如何巧用“关键词”创设“主问题”[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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杨尚锦（山东省枣庄市薛城区舜耕中学）.初中古诗词生活化教学策略探析[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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夏奕（江苏省苏州市吴江区黎里小学）.“趣味课堂”：“双减”之下的拼音教学路径[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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李加希（江苏省苏州市吴中区胥口实验小学）.让孩子在情趣中肆意生长[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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叶水涛.孔子的“诗教”[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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马玉仙（江苏省镇江市丹阳市云阳学校）.将阅读进行到底，让书香溢满校园[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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郑桂红（广东省中山市南朗街道云衢小学）.新时期小学语文高年级阅读教学的有效开展[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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李华萍（江苏省苏州市吴江区苏州湾实验初级中学）.在“三读”中发展言语思维——以《定风波》教学为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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陈亚梅（江苏省如皋市长江镇永平小学）.重在融通，提升梳理文本的教学效益——以统编版五下《军神》一文的教学为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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