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王林发，吴雅婷（岭南师范学院教师教育学院）.困境与突破：一位教学名师“二次成长”的质性研究[J].教育与教学研究,2021,第10期练露（成都大学）.成渝双城经济圈建设背景下高等教育发展应对策略[J].教育与教学研究,2021,第10期顾明远（北京师范大学）.教研队伍：提高教学质量的有力保证[J].教育与教学研究,2021,第10期沈小碚，唐一丹（西南大学教育学部）.论基本心理需要视域下课堂教学中“边缘人”的补偿策略[J].教育与教学研究,2021,第10期吴璀，周慧玉（成都市龙泉驿区第五小学；成都大学师范学院）.赋权增能视域下教师专业发展策略探究[J].教育与教学研究,2021,第10期王高悦，刘平（成都大学师范学院；成都市龙泉驿区第五小学）.小学亲子阅读活动研究[J].教育与教学研究,2021,第10期胡媛媛，余曜龙（成都大学师范学院；成都市龙泉驿区第五小学）.跨学科融合的小学创客课程探究[J].教育与教学研究,2021,第10期陈卓林，付佑春（成都大学师范学院；成都市龙泉驿区第五小学）."生活阅读"课程中的德育实践探索——以《西游记》的阅读为例[J].教育与教学研究,2021,第10期何伶俐，康亚伟（成都大学师范学院；成都市龙泉驿区第五小学）.校园文化育人实践路径探究——以成都市龙泉驿区第五小学校酸枣树文化建设为例[J].教育与教学研究,2021,第10期邱洋，马红春（成都大学师范学院；龙泉驿区第五小学校）.基于"生活阅读"课程的语文阅读课程评价研究[J].教育与教学研究,2021,第10期刘栖宏，阮思远（成都大学师范学院；成都市龙泉驿区第五小学）.在阅读课程中渗透中国传统文化的教育实践——以"中秋帐篷阅读"课程为例[J].教育与教学研究,2021,第10期杜胜洁，杨红霞（成都大学师范学院；成都市龙泉驿区第五小学）.以"生活阅读"课程为抓手建设小学班级文化[J].教育与教学研究,2021,第10期陈宇珊，张泽文（成都大学师范学院；成都市龙泉驿区第五小学）.春节课程育人实践研究[J].教育与教学研究,2021,第10期陈尧，吴琼珍（成都大学师范学院；成都市龙泉驿区第五小学）.家校共育视角下课外阅读课程建设探讨[J].教育与教学研究,2021,第10期（《教育与教学研究》编辑部）.《教育与教学研究》版权声明[J].教育与教学研究,2021,第10期顾明远.顾明远先生寄语《教育与教学研究》[J].教育与教学研究,2021,第10期吴璀¹，周慧玉²，何伶俐²，康亚伟³，杜胜洁²，杨红霞³，陈卓林²，付佑春³，陈宇珊²，张泽文³，刘栖宏²，阮思远³，陈尧²，吴琼珍³，王高悦²，刘平¹，胡媛媛²，余曜龙³，邱洋²，马红春⁴（成都市龙泉驿区第五小学；成都大学师范学院；成都市龙泉驿区第五小学校；龙泉驿区第五小学校）.小学校本课程的开发及实践(笔谈)[J].教育与教学研究,2021,第10期王正惠¹，蒋平²（绵阳师范学院；泸州职业技术学院）.论民族地区义务教育均衡发展的二元协调[J].教育与教学研究,2021,第9期李威（中国教育科学研究院教师发展研究所）.中小学教师减负清单的政策评价与改进策略[J].教育与教学研究,2021,第9期刘卓雯（中国教育科学研究院教师发展研究所）.我国教师负担研究的热点与前沿分析(2001—2020年)* ——基于CiteSpace的可视化分析[J].教育与教学研究,2021,第9期秦旭芳¹，张瑜²（沈阳师范大学；苏州工业园区新加花园幼儿园）.弹性作息下大班幼儿自我管理行动研究[J].教育与教学研究,2021,第9期洪松松¹，程海生²（陕西师范大学教育学部；江西省乐平市礼林中学）.美好教育生活：内涵特征、结构关系及创造路径[J].教育与教学研究,2021,第9期欧阳修俊¹，刘燕群²（广西师范大学教育学部；天津师范大学教育学部）.共生理论视域下中小学校园文化认同的窠臼与融通[J].教育与教学研究,2021,第9期皮悦明¹，孟亚茹¹，姚君颐¹，段必成²，王庭照¹（陕西师范大学；靖边县特殊教育学校）.社会网络视角下特殊教育治理现代化研究* ——基于S省域内特殊教育学校的社会网络分析[J].教育与教学研究,2021,第9期赵娜（太原师范学院教育学院）.小学数学教科书中“学会学习”内容的定量分析 ——以北师大版小学数学教科书为例[J].教育与教学研究,2021,第9期冯和一（成都大学文学与新闻传播学院）.贤母的家国担当对家风塑造及子女官德懿行的影响 ——以成都古代贤母懿行故事为例[J].教育与教学研究,2021,第9期李志民（中国教育发展战略学会）.循序渐进是教育的基本规律[J].教育与教学研究,2021,第9期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有7页，转到页

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