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张思源（北京财贸职业学院商学院）.“双高计划”背景下七年贯通培养“中-高”学生德育工作提升路径研究[J].北京财贸职业学院学报,2022,第2期
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张丹丹（徐州工业职业技术学院）.党史学习教育融入高职院校思政课教学的困难与路径探究[J].北京财贸职业学院学报,2022,第2期
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薛娟（北京财贸职业学院）.“双高计划”背景下高职院校图书馆参与校园文化建设的问题与对策 ——以北京财贸职业学院为例[J].北京财贸职业学院学报,2022,第2期
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吴会丽1，刘世波2（北京财贸职业学院；北京物资学院）.贯通培养项目推进思政课一体化的困境与路径[J].北京财贸职业学院学报,2022,第2期
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王艳，王凤宏（北京财贸职业学院）.智慧社区下社区团购仓配的运行模式和提升策略[J].北京财贸职业学院学报,2022,第2期
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施阳阳（盐城幼儿师范高等专科学校）.“三全育人”视域下大学生劳动素养培育路径思考[J].北京财贸职业学院学报,2022,第2期
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刘雁琪，贾宁（北京财贸职业学院）.乡村振兴背景下“引智帮扶”可持续发展模式的探索与实践 ——以通州永乐店西槐庄院镇共建项目为例[J].北京财贸职业学院学报,2022,第2期
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王晴（淮阴工学院）.基于主题聚类的我国直播电商研究进展述评[J].北京财贸职业学院学报,2022,第2期
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虞华1，王军华2，葛潇2（盐城师范学院；国家统计局盐城调查队）.盐城旅游业高质量发展研究[J].北京财贸职业学院学报,2022,第2期
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王文丽，付立娟（北京财贸职业学院）.高校毕业生就业现状及对策分析 ——以北京财贸职业学院为例[J].北京财贸职业学院学报,2022,第1期
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陆岷峰（南京工业大学互联网金融创新发展研究中心）.场景金融：现状特点、未来趋势与发展重点 ——以商业银行为例[J].北京财贸职业学院学报,2022,第1期
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李昱言，王洪见（北京财贸职业学院）.基于CIPP理论的贯通培养项目人才培养质量评价指标体系研究[J].北京财贸职业学院学报,2022,第1期
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郑振华，冯宝晶（北京劳动保障职业学院）.现代学徒制模式下高职学生课程思政认知、实施及评价调查研究 ——以北京市某高职院校为例[J].北京财贸职业学院学报,2022,第1期
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王育晓1,2,3，郑建丽1（西安工业大学经济管理学院；陕西省兵工科技创新发展软科学研究基地；陕西高校军民融合科技创新研究中心）.税收激励视角下技术创新研究的知识图谱 ——基于CNKI1998-2020年的核心文献分析[J].北京财贸职业学院学报,2022,第1期
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王潮（台州技师学院）.黄炎培职教思想对新时代建筑工匠精神培育的路径研究[J].北京财贸职业学院学报,2022,第1期
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李丽辉（北京中医药大学东方学院）.课程思政融入高校英语教学的反思与重构[J].北京财贸职业学院学报,2022,第1期
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邢梦潺（北京财贸职业学院）.大职教观视域下的思政教育重点与路径探析[J].北京财贸职业学院学报,2022,第1期
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刘壮，朱杰（西北民族大学）.基于知识图谱的乡村振兴与直播带货的研究现状与前沿分析[J].北京财贸职业学院学报,2022,第1期
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徐可，张亚贞（郑州财经学院）.民办职业教育双创实践的“稳就业”功能 ——以河南省为例[J].北京财贸职业学院学报,2022,第1期
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