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薛小霜，周琳，严晓燕（泰州职业技术学院建筑工程学院）.职业生涯规划视角下高职“慢就业”成因及对策探析[J].山西青年,2022,第24期
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韩巧丽，塔娜，王旭，甄琦，闫彩霞（内蒙古农业大学能源与交通工程学院）.新工科背景下新能源科学与工程专业培养模式的改革与实践[J].山西青年,2022,第24期
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高盼盼，张天然，冯楠，杨涛，许国贺（河北农业大学理工系）.过程性考核在大学专业基础课程中的应用探究——基于《房地产经济学》课程的实践[J].山西青年,2022,第24期
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安伟洁，胡静（秦皇岛开放大学）.高职院校“双师型”教师实践发展策略研究——以秦皇岛高职院校心理教师为例[J].山西青年,2022,第24期
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于超群（广东工贸职业技术学院）.高校网络课程建设现状及其优化策略[J].山西青年,2022,第24期
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卢成俊（南京旅游职业学院组织人事处）.高职院校教师绩效考核存在的问题和对策研究[J].山西青年,2022,第24期
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薛帅通（南京财经大学红山学院）.大数据背景下高校教育管理创新路径探讨[J].山西青年,2022,第24期
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王瑞（山西科技学院）.后疫情时代高校辅导员政治引领力提升初探——以山西科技学院2021级大学生为调研对象[J].山西青年,2022,第24期
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徐睿琦1，李骏1，黎庆芳2（成都工业学院教务处；成都工业学院高等教育研究所）.应用型本科高校产业学院发展生态管理制度构建探索与实践——以成都工业学院为例[J].山西青年,2022,第24期
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王昭然，王梓桥，杨鹏琳（河北科技学院）.民族民间舞蹈文化与舞蹈教学的融合[J].山西青年,2022,第24期
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刘靖，黄垂总，刘丽娜，田晓光（黄河交通学院机电工程学院）.应用型人才培养模式改革研究与实践[J].山西青年,2022,第24期
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宋立达（海南热带海洋学院创意设计学院）.文创产业背景下艺术设计创意人才培养重心初探[J].山西青年,2022,第24期
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徐冉1，梁璐瑶2（苏州大学国内合作发展处；苏州大学传媒学院）.新时代背景下应用型文科人才培养路径探索[J].山西青年,2022,第24期
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石磊（呼伦贝尔学院）.融合MOOC的高等数学混合式教学改革探索——以高等数学课程为例[J].山西青年,2022,第24期
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陆冬梅（常州机电职业技术学院）.校企融合“双师型”教师团队建设效果评价标准研究[J].山西青年,2022,第24期
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卢桂盛，张瑞，曲怀仁（桂林理工大学）.新时代高校加强大学生安全教育策略研究[J].山西青年,2022,第24期
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彭攸灵，彭丽英（湖南中医药高等专科学校药学院）.如何帮助高职高专学生走出学业情绪的困境[J].山西青年,2022,第24期
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吴莲（常州信息职业技术学院）.电子实验室建设与管理策略探析[J].山西青年,2022,第24期
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解芳（西安思源学院）.陕西民办高校辅导员胜任力研究[J].山西青年,2022,第24期
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孙畅（贵阳信息科技学院）.PACK整合模式与线上线下混合模式在教学中的应用研究 ——以《微观经济学》课程为例[J].山西青年,2022,第24期
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王珊（广州大学）.大学舞蹈教学存在的问题及解决对策[J].山西青年,2022,第24期
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王永强（唐山学院人工智能学院）.地方应用型高校省一流本科建设探索与实践——以唐山学院物联网工程省一流本科专业建设为例[J].山西青年,2022,第24期
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杨光，徐航，张楠（哈尔滨商业大学）.区域商业文化融入地方高等商科院校教学应用研究[J].山西青年,2022,第24期
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孟蒹蒹，于涛（扬州大学广陵学院）.新工科背景下校政企合力的产教融合发展研究——以扬州产业发展为例[J].山西青年,2022,第24期
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卫洁，李广宇（陕西开放大学）.基于PDCA模型的混合式教学设计与研究[J].山西青年,2022,第24期
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王一媚（杭州师范大学音乐学院）.论声乐教学中听辨的重要性[J].山西青年,2022,第24期
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李玲玉（重庆工商大学）.基于翻转课堂和产出导向法理念的《法国文学选读》混合式教学模式探究[J].山西青年,2022,第24期
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陈立瑾，刘颖（太原理工大学）.成长型思维在大学生抗逆力培养中的运用[J].山西青年,2022,第24期
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