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史加祥.小学数学学科核心素养的评价分析与改进研究 ——基于中、新、英、美小学数学测评卷的比较[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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禹芳.小学生数学问题意识培养的策略研究[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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白灵.“乘法分配律”中美教材自学效果比较研究[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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柯媛.“乘法分配律”中日教材比较研究 ——以冀教版和东京版为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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朱铮谊.以“一题”变“一型”，于“无形”中寻“有型” ——变式教学策略谈[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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厉碧莹.如何通过求“最值”的方法练习两位数乘法[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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许含英.怎么做能更好地认识三角形的高[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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贺慧杰.怎么做可以更深入地理解正比例与反比例[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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沈强.怎样更好地理解异分母分数加减法的算理[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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汤飞梅.以动驭静：“图形与几何”教学策略例谈[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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卢艳，何悦刚.基于逻辑 整合处理 活用教材 ——以“解方程”板块为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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吴海燕.青岛版教材“乘法分配律”情境研究[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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朱孟迪.逆为核心，让“意义”与“关系”比翼齐飞 ——谈《加法和减法》一课的实践与思考[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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吴恢銮，施娇娥.思维水平层次分析与个性化学习设计 ——以“2的倍数特征”教学为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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吴锐洁.北师大版教材“乘法分配律”知识的梳理与启示[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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洪菲菲.教学中的“让”与“进”* ——《周长》一课的教学反思[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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蒲小丽.追本溯源：理解等号的含义 ——从“带余除法”中的学生困惑谈起[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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张冬梅.一年级学生面对“多余信息”解决问题的困惑及对策[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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郑毓信.“深度教学”与教师专业成长[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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卞航萍.关注结构建立 促进思维生长 ——以人教版六年级下册立体图形的复习为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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周诚来.如何引导学生在“分类与整理”活动中提取数据信息[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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庄旦丹.如何在反复“掂”量中建立量感[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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廖雪莹，史春蕾，张静静.思维导图在小学生数学知识结构评价中的探索与实践 ——以“分数”为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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严晶.合理配比：小学数学课堂学习行为黄金分割[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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卢长征.“乘法分配律”人教版教材纵向比较研究[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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赵少棠.“乘法分配律”教材习题难度比较研究[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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林小红.四种策略，助学生真理解* ——“鸡兔同笼”教学实践与思考[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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翁逸蓉，万林峰.充分经历探究过程 有效培养逻辑思维 ——以《数学思考之逻辑推理》实践与思考为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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何绪铜.小学数学“基本活动经验类试题”评价对比研究[J].教学月刊(小学版),2021,第C5期
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