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齐林东（北京市顺义区第一中学）.高中语文学科助力新时代劳动教育[J].课程教学研究,2021,第11期
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祁馨.“大单元”视阈下党史教育学习活动设计 ——以部编版《道德与法治》五年级下册“百年追梦 复兴中华”单元为例[J].课程教学研究,2021,第11期
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张丽英（山西省大同市平城区第十八小学校）.浅谈“双减”政策下如何提升数学教学质量[J].课程教学研究,2021,第11期
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邓李君（广东省深圳市福永中学）.“小先生制”：构建能动学习的物理习题课[J].课程教学研究,2021,第11期
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陆颖（珠海市第一中学）.普通高中劳动教育课程体系建设的探索与实践[J].课程教学研究,2021,第11期
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王俊卿（河南省信阳市息县第一小学）.在科学游戏中发展学生科学素养[J].课程教学研究,2021,第11期
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陈丹芬（广东省普宁市里湖中学；陕西科技大学）.乡村中学生德育教育现状分析 ——以广东省普宁市某乡村中学为例[J].课程教学研究,2021,第11期
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石鸥（首都师范大学课程教学论博士点；首都师范大学课程教学研究所）.中国教科书理论研究丛书(第一辑)[J].课程教学研究,2021,第11期
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何亮（安徽师范大学教育科学学院）.“课程育人”：内涵、隐忧与化解[J].课程教学研究,2021,第10期
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童志国1，熊乐收2（安徽省铜陵市第十八中学；湖南省益阳市第六高级中学）.课堂转型：从学习者走向“研究者” ——“学习性写作”在《项脊轩志》阅读教学中的运用[J].课程教学研究,2021,第10期
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欧阳志斌（福建省福州市福清第三中学）.人教版与苏教版高中化学教材的比较研究 ——以“物质的检验”为例[J].课程教学研究,2021,第10期
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陈培泽1，赵振宇1，柏萍2，陆建非3（上海师范大学数理学院；上海师范大学天华学院国际高中部；上海师范大学天华学院党委）.从认知规律视角剖析中澳两套高中物理教材的编写差异 ——以“万有引力”为例[J].课程教学研究,2021,第10期
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张丹（上海师范大学教育学院）.初中教师课堂评价语的现实叩问与改进策略[J].课程教学研究,2021,第10期
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张梦迪（广东省深圳市福田区华新小学）.小学低年段古诗教学想象思维的培养方法探析[J].课程教学研究,2021,第10期
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赵美娟（宁夏师范学院政治与历史学院）.深度学习视域下高中思政课对话式教学的运用[J].课程教学研究,2021,第10期
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马婷1，刘波2（北京市第二中学；首都师范大学历史学院）.文本定位：历史教科书的发展趋势[J].课程教学研究,2021,第10期
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王玲玲，李如密（南京师范大学课程与教学研究所）.范梅南教学机智理论探析与启示[J].课程教学研究,2021,第10期
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刘吉才（江苏省高邮实验小学东校区）.“批”出来的精彩 ——走出批注训练的误区[J].课程教学研究,2021,第10期
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查花蕾（北京师范大学教育学部课程与教学研究院）.小学语文常见学习错误的认识与价值利用[J].课程教学研究,2021,第10期
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陈幼玲1，陈六一2（福建省宁德市古田县第二小学；江苏省苏州市南京师范大学苏州实验学校）.作业何为·何以为 ——以人教版四年级上册“三位数乘两位数”作业设计为例[J].课程教学研究,2021,第10期
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赵万文（江苏省淮安市万集小学）.比较：让阅读走向深度[J].课程教学研究,2021,第10期
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刘兆伟（江苏省扬州市高邮实验小学东校区）.图形公式教学中三个不可忽视的问题[J].课程教学研究,2021,第10期
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郑光英，雷浩杰（广州市越秀区东风东路小学）.指向精准复习的数学校本复习手册编写研究[J].课程教学研究,2021,第10期
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王雄（浙江省嘉兴经开区教研中心）.教师论文写作的“三”字诀[J].课程教学研究,2021,第10期
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张丽华（福建省三明市第一中学）.基于“素养为本”的教学设计与实施 ——以“运用盐类水解原理探析土壤红斑”教学为例[J].课程教学研究,2021,第10期
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张俊茜（厦门市集美区杏东小学）.去伪存真，减负增效 ——略论小学教师“浅备课”现象的思考及转变策略[J].课程教学研究,2021,第10期
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杜志忠（广东省东莞市厚街中学）.2022年广东省高考地理备考策略[J].课程教学研究,2021,第10期
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郭娟（上海市松江区第四中学）.打造有效课堂，渗透核心素养 ——以《如何理解上海市生活垃圾有“法”了》为例[J].课程教学研究,2021,第10期
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