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陆秀敏（浙江省海盐县秦山小学）.“项目化学评”：小学低年级无纸笔测评的校本化探索[J].教育视界,2022,第34期
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张贤志（《教育视界》编辑部）.让颗颗明珠都闪亮——谈周芳校长的“发现教育”办学实践[J].教育视界,2022,第34期
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李吉银（江苏省扬州市育才小学西区校）.好教师必须“登梯而上”[J].教育视界,2022,第34期
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马维林（西北师范大学）.从“育分”到“育人”，塑造理想人格和健康精神——由学生的“拜神心理”说起[J].教育视界,2022,第34期
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林丽（江西教育传媒集团）.“营地”建设：助推综合实践教育融通式发展[J].教育视界,2022,第34期
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史基宏（浙江省象山县石浦镇成人中等文化技术学校）.部门联动：家校社协同育人新路径[J].教育视界,2022,第34期
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周芳（安徽省合肥市明珠小学）.从“样本”走向“样板”——明珠小学的变革与发展之路[J].教育视界,2022,第34期
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壮亚芬（江苏省常州市武进区学府小学）.“新学府”文化的内涵与建设探索[J].教育视界,2022,第34期
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乔炜（江苏省无锡师范附属太湖新城小学）.“四有”好教师团队关键素养的赋能行动——“乐学育人”目标引领下[J].教育视界,2022,第34期
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顾敏（江苏省常熟市绿地实验小学）.校园微生活“玩美”表达的实践与探索[J].教育视界,2022,第34期
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李如密，邹杰英（南京师范大学课程与教学研究所）.课堂助读：活动设计及实施路径[J].教育视界,2022,第34期
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陈晨（江苏省海安市曲塘小学教育集团）.教师专业阅读的三个阶段——以我的三本专著阅读经历为例[J].教育视界,2022,第34期
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李漫（江苏省南京市第十三中学）.英语课外研究性学习活动的设计与实施——以“跨文化视角下对中西方节日的研究”为例[J].教育视界,2022,第33期
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黄利萍（江苏省南通市教育科学研究院）.高中英语单元整体教学中的德育渗透[J].教育视界,2022,第33期
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黄利萍（江苏省南通市教育科学研究院）.基于德育的高中英语语篇教学实践与思考——以译林版必修第一册Unit 4 Reading板块教学为例[J].教育视界,2022,第33期
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杭燕楠（江苏省常州市博爱小学）.一次小学英语写作教学的磨课经历与思考[J].教育视界,2022,第33期
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张明，司马凌云（江苏省镇江第一中学）.基于词块理论的高中英语微型写作教学[J].教育视界,2022,第33期
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刘美琳（江苏省南京市第十三中学）.英语创新活动型课程的设计与实施——以“英语创意活动坊”为例[J].教育视界,2022,第33期
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王为忠（江苏省南京市玄武区教师发展中心）.高中英语课内阅读活动的设计路径[J].教育视界,2022,第33期
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